Noticias y Reportajes sobre 'eees' en masterMania

A partir de 2008, la movilidad universitaria no se limitará al estudio. El proyecto Lifelong Learning Programme, que aglutina programas preexistentes como el Erasmus o el Leonardo da Vinci, incluirá además el llamado Erasmus Student Placement.

Este nuevo programa permitirá a recién licenciados realizar períodos de formación práctica en empresas públicas o privadas de cualquiera de los 27 países miembros de la UE, así como en Islandia, Liechtenstein, Noruega y Turquía. La duración de las estancias oscilará entre los tres y los doce meses. De esta forma, los estudiantes tendrán la posibilidad de desarrollar sus prácticas durante las vacaciones de verano y reanudar sus estudios en la universidad de envío al comienzo del curso siguiente.

La dotación de la beca será de aproximadamente 400 euros al mes, y las empresas de acogida podrán aportar incentivos. El programa dará también a titulados de cualquiera de los países participantes la posibilidad de realizar prácticas en empresas españo... leer más

La adaptación de las universidades españolas al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supondrá revisar sus programas e introducir cambios que les confieran un sentido más práctico.
Para ello, la Cámara de Comercio y la Fundación Universidad-Empresa (FUE) han creado Ue-converge en colaboración con 200 empresas que, a través del sistema, podrán aportar sugerencias a las 16 universidades públicas y privadas madrileñas durante la elaboración de sus nuevos planes de estudio.

Las empresas participantes representan 22 sectores de actividad diferentes, y sus plantillas suman más de 500.000 empleados. Su objetivo en el proyecto es aportar una visión más allá de lo académico, y participar en el debate sobre la creación y eliminación de titulaciones. También sugerirán materias que a su juicio deberían impartirse para adecuar la formación universitaria a las demandas del mercado.

La Cámara de Comercio de Madrid y la Fundación Universidad-Empresa afirma que el proyecto no tiene vo... leer más

La Universitat Ramon Llull, la de Vic y la Internacional de Catalunya suman sus propuestas a las 21 ya presentadas por las universidades públicas catalanas ante la Generalitat.

La Ramon Llull es la que prevé adaptar mayor número de titulaciones. En total, ha planteado la modificación o creación de nueve carreras. Para ello designó una comisión que ha estado trabajando en la transformación de las titulaciones de Administración y Dirección de Empresas, Cine y Televisión; Derecho; Diseño; Internacional en Dirección de Empresas, Multimedia; Periodismo; Publicidad y Relaciones Públicas; Tecnología, y Gestión.

También se incluirán en el proceso de adaptación Trabajo Social, Educación Social y Turismo, y Gestión Hotelera, aunque tendrán que esperar, ya que estas carreras estarán sometidas a criterios aún pendientes de aprobación por la Generalitat y las universidades. Como adelanto, el gobierno catalán ha indicado que no es conveniente hacer cambios en titulaciones que pasan de tres a cuat... leer más

El proceso de adaptación de las universidades al Espacio Europeo de Educación Superior ya tiene fechas oficiales a las que atenerse. Si bien la Declaración de Bolonia colocaba 2010 en el horizonte de la adaptación, no existía en España un marco legal que limitara formalmente el plazo.

Según el Real Decreto del pasado 29 de octubre, por el que se esablece la ordenación de las enseñanzas universitaras oficiales, en el curso académico 2010-2011 no se podrá acceder al primer curso de los títulos actuales de Licenciado, Diplomado, Arquitecto, Ingeniero, Arquitecto, Ingeniero, Arquitecto Técnico e Ingenero Técnico, de forma que los antiguos programas se extinguirán gradualmente.

Quienes ya estén en posesión de esas titulaciones y deseen acceder a estudios que conduzcan a un nuevos títulos de Grado obtendrán un reconocimiento de créditos que se lo permita.

En cuanto al acceso a las enseñanzas oficiales de Máster (a partir de ahora, “Máster Universitario"), será necesario poseer un título... leer más

La revisión de titulaciones universitarias concreta fechas y cifras. Educación prevé revisar el 20% de las titulaciones en enero, y el resto en 2009. De las 549 carreras que se imparten actualmente en España, 192 no alcanzan los 30 alumnos matriculados en primer curso.

Este año, el 13% de las titulaciones contaba con menos de 10 alumnos en primero; el 11,4% tenía entre 10 y 20, y el 10,3% tenía en sus aulas entre 20 y 30. O lo que es lo mismo, el 34,7% de las carreras universitarias no alcanzan los 30 nuevos matriculados en primero, según un estudio del departamento de Innovación, Universidad y Empresa.

Algunas filologías (hebrea, portuguesa, gallega y románica, entre otras) e ingenierías (electrónica, de materiales y textil) son las que más acusan el descenso de nuevos matriculados cada año. Lo mismo sucede con algunas carreras del ámbito agrario, como hortofrutícola y jardinería o explotaciones agropecuarias, así como con bioquímica y geografía.

La comisionada de universidades e inves... leer más

Los cursos de adaptación al profesorado, que hasta el momento habilitaban a cualquier licenciado para impartir clase tanto a alumnos de ESO como de bachillerato, tienen los días contados.

Así lo anunció la ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, el pasado 2 de julio, cuando aseguró que en poco tiempo, coincidiendo con el inicio del curso 2008-2009, las universidades comenzarán a impartir un master para formar profesores de secundaria. A partir de entonces, la obtención de ese título será la única vía de acceso a la profesión. Este título se suma a la nueva oferta de masters oficiales, que se continuará ampliando de cara a la entrada en vigor del plan Bolonia en 2010.

Si el proceso se completa según los plazos previstos, los primeros titulados podrán ejercer a partir de septiembre de 2009. Paralelamente, el Ministerio de Educación trabaja en la posibilidad de que ya en el curso 2008-2009 puedan comenzar a impartirse los nuevos estudios de grado de Magisterio, que tendrán una dur... leer más

La medida aprobada ayer por los ministros de Educación europeos se sitúa en la línea de apertura seguida hasta ahora por iniciativas como el programa Erasmus. Éste únicamente permite desarrollar un año lectivo de la carrera en uno de los integrantes de la Europa de los 27, mientras que la nueva decisión permitirá al alumno cursar el número de créditos que desee en otros países, beneficiándose de las prestaciones que le ofrece su lugar de origen.

Se trata con ello de fomentar la movilidad, favoreciendo que ésta esté al alcance de todo el alumnado, independientemente de sus recursos económicos. Las ayudas para libros, transporte (entre 160 y 213 euros), matrícula, y las que sirven para compensar una renta familiar baja (en España ascienden a unos 2.100 euros) podrán “exportarse" a cualquiera de los países que configurarán en 2010 el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior.

En el curso 2004-2005, unos 300.000 universitarios se beneficiaron de estas prestaciones, casi un 20% del total... leer más

Las modificaciones para la adaptación de los programas de ingeniería al Espacio Europeo de Educación Superior establecen que los títulos de grado en las ingenierías tendrán cuatro años (240 créditos ECTS) de duración. Habrá además un máster de ingeniería con atribuciones profesionales que comprenderá uno o dos años (60 o 120 créditos ECTS).

Miguel Ángel Quintanilla, secretario de Estado de Universidades e Investigación sostiene que la nueva situación no afectará a los actuales titulados. Asegura que seguirán teniendo las mismas atribuciones y que todos aquellos que quieran ver reconocida su formación como grado o como máster podrán hacerlo en las condiciones que se establezcan.

Los ingenieros superiores, a través de representantes académicos y profesionales, piden que se mantenga la actual duración de sus carreras, así como sus atribuciones profesionales. Los ingenieros técnicos, por el contrario, manifiestan que una carrera de cuatro años sería suficiente para formar a un i... leer más

El nuevo servicio de Enseñanza Virtual ya ha sido utilizado por el 10% de los profesores y más de 12.000 estudiantes durante la primera mitad del curso. La iniciativa responde a la demanda de los propios alumnos y a la necesidad de unificar proyectos similares que ya existían en algunos ámbitos de la misma universidad.
Se trata, además, de renovar la metodología docente de cara a ponerla en sintonía con las metas que establece el Espacio Europeo de Educación Superior sobre tecnologías de la información.

El proyecto estará compuesto por una plataforma web de información, acceso, apoyo al usuario y gestión de enseñanzas, una plataforma de gestión de cursos directamente integrada con la gestión académica universitaria y unas herramientas adicionales para facilitar la incorporación de contenidos, la colaboración entre profesor y alumno y promover el uso de estándares que eviten las limitaciones futuras de reutilización o apertura hacia el exterior. Además, se incluyen servicios de apoyo p... leer más

La adaptación de la universidad española el nuevo espacio europeo exige, por un lado renovar los sistemas de evaluación docente y por otro comenzar a aplicar nuevos métodos de enseñanza más orientados al alumno. El objetivo es conseguir una universidad más participativa, reduciendo las clases magistrales y dando más importancia a trabajos de grupo, prácticas y tutorías.Dentro del EEES, las enseñanzas serán convalidables en los países miembros, por lo que aspectos cualitativos del sistema de enseñanza deberán tratar de objetivarse.

La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación propone tomarle el pulso a la actividad docente desde la planificación de las clases, pasando por las actividades fuera del aula, los materiales utilizados y los objetivos previstos, hasta llegar al resultado del alumno, entendido como elemento esencial del proceso.

Según Gemma Rauret las evaluaciones deberán servir, además, como pautas para la contratación y promoción del profesorado, actualment... leer más

Cada centro medirá su calidad a través de un informe de autoevaluación y otro de evaluación externa. Otro de los objetivos es verificar si los títulos de máster y postgrados se adecuan a las directrices trazadas por el Ministerio de Educación de cara a su adaptación al EEES.

Según Gemma Rauret, directora de ANECA, se persigue “contribuir a la mejora de la calidad del sistema de Ecuación Superior, mediante la evaluación, certificación y acreditación de las enseñanzas, profesorado e instituciones".

ANECA ha creado para ello Verifica, una serie de protocolos y pautas para la correcta elaboración de dichos informes.El programa Audit, por su parte, tiene como objetivo conseguir la garantía de calidad de la universidad española; el programa Training evaluará la actividad del profesorado y el programa Acredita, por su parte, velará por el cumplimiento de los planes de estudio según las indicaciones del ministerio.

El plan de ANECA está ofreciendo a las universidades Docentia, un nuevo programa... leer más

Las enseñanzas universitarias adaptadas al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se clasificarán en Grado, Máster y Doctorado. Los diplomados que cuenten con experiencia laboral entrarían en la nueva clasificación al nivel de los futuros graduados. La otra vía para equipararse al Grado consistiría en recibir una “formación adicional" a la diplomatura, según Javier Vidal, director general de Universidades, ya que éste constará de 240 créditos ECTS (cada crédito equivale a 25 horas de trabajo del alumno).

Sin embargo, Vidal agregó que la nivelación solamente es útil a efectos profesionales, dado que no implicará la obtención del Grado correspondiente. De esa forma no se producirán alteraciones en los derechos y capacidades de licenciados y diplomados.

Durante el primer semestre de 2007, el MEC, junto con otros ministerios, como los de Trabajo y Sanidad, trabajarán con asociaciones y colegios profesionales, sindicatos, universidades, estudiantes y organizaciones empresariales... leer más

El Consejo de Coordinación Universitaria, organismo que reúne a los rectores de las universidades españolas y los representantes de las distintas administraciones educativas, tanto central como autonómicas, ha apoyado hoy el proyecto del Gobierno para la reforma de los títulos universitarios. El proyecto, definido en el documento “La Organización de las Enseñanzas Universitarias en España" fue presentado por la ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, el pasado 26 de septiembre.

Según secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quintanilla, hoy se ha dado un paso importante en el impulso de la reforma propuesta por la Ministra.

Supone un fuerte respaldo que va a permitir mantener el ritmo imprimido al Espacio Europeo de Educación Superior y que posibilitará que en 2008 las universidades puedan tener listos los nuevos títulos.

Las comisiones Académicas y de Coordinación del Consejo, reunidas hoy en Madrid, han avalado el informe de la comisión mixta en re... leer más

Se renovó asimismo la Comisión Permanente que quedó integrada por las universidades de Alcalá, Alicante, Girona, Granada, Salamanca, Valladolid, Zaragoza, Pablo de Olavide (Sevilla), Politécnica de Madrid y San Antonio (Murcia), y se nombró Coordinadora Estatal a María Teresa González Aguado, Defensora Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

En el encuentro organizado conjuntamente por las universidades de Alicante y Miguel Hernández, de Elche, se han celebrado también conferencias sobre "Renovación metodológica del profesorado", "Estatuto del alumnado. Aspectos administrativos de la evaluación", "La institución de la Defensoría del Pueblo y su papel mediador" y un "Taller de Mediación". Además, se abordaron temas como las relaciones con los defensores europeos y la página web de la Red de Defensores Universitarios.

María Teresa González Aguado es, desde febrero de 2004, Defensora Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid, y la primera persona en ocupar ... leer más

El encuentro sirvió para analizar tanto el modelo general dominante en Europa como casos avanzados, tipo las buenas prácticas de los ejemplos de Noruega y Escocia, donde los estudiantes universitarios intervienen en todos los niveles de la institución, por lo que la implicación en los procesos de garantía de calidad se produce de forma natural. También se analizó un modelo de participación más incipiente presentado por la agencia catalana AQU. En este sentido, se hizo hincapié en la conveniencia de tener en cuenta las distintas tradiciones culturales y universitarias presentes en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

El objetivo inmediato para potenciar el proceso de integración de los universitarios, según los especialistas, pasaría por el estudio de las experiencias de países punteros en la materia con el fin de lograr su compatibilidad y adaptación a los distintos sistemas de Educación Superior, reforzando la implicación de los estudiantes en los procesos de las propias insti... leer más

La Red está formada por ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) y las agencias autonómicas de Madrid, Castilla y León, Galicia, Cataluña, Islas Baleares, Islas Canarias, Castilla-La Mancha, País Vasco y Andalucía.

La Red quedó formalmente constituida durante el simposio celebrado por las agencias en Tordesillas (Valladolid) los pasados días 9 y 10 de octubre.

En el simposio se trató sobre la armonización de criterios y protocolos para la evaluación del profesorado entre las agencias de evaluación de la calidad existentes en la actualidad, tanto la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) como las agencias de las Comunidades Autónomas.

Las conclusiones del encuentro se centraron en dos figuras de profesorado: contratado doctor y profesor ayudante doctor. En este sentido se propuso una definición común de ambas figuras, concretando en tres grandes áreas los requisitos mínimos para alcanzar una evaluación positiva: la experiencia inves... leer más

En el documento se confirma la estructura de títulos universitarios: Grado (4 años), Máster (1 o 2 años) y Doctor (1 año de preparación teórica más un periodo de investigación y preparación de la Tesis).

El Grado terminará con la elaboración y defensa de un trabajo de fin deGrado por parte del estudiante, cuya valoración en créditos seráestablecida por los planes de estudios correspondientes y que estaránincluidos en el cómputo total.

Los créditos de preparación teórica para el doctorado podrán ser deestudios de Máster (que podrán ser de uno o varios Másteres) oactividades formativas universitarias específicamente diseñadas oseleccionadas para dicho programa.

También incluye la previsión de que en el curso 2008-2009 podrían comenzar a impartirse alguna de las nuevas titulaciones de forma que en el 2012 saldrían las primeras promociones de alumnos graduados.

El ministerio propone cinco ramas de conocimiento : Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y... leer más

El Consejo de Ministros ha dado luz verde al Anteproyecto de Ley Orgánica de Universidades. El texto pasará ahora a ser discutido, enmendado y presumiblemente aprobado en el Congreso.

El texto, que reforma la ley de 2001, pretende dotar de mayor autonomía a las universidades, definir el papel de las comunidades autónomas, adaptar las titulaciones al Espacio Europeo de Educación Superior, mejorar la calidad de los programas y de la metodología pedágogica y dotar de una mayor participación a los alumnos a través de un Consejo de los Estudiantes Universitarios y un Estatuto del Estudiante.

El proyecto contempla la creación la Conferencia General de Política Universitaria, un organismo que reunirá a las Comunidades Autónomas y al Ministerio de Educación y Ciencia y permitirá la coordinación en materia de titulaciones oficiales.

La ministra de educación considera que el texto podría entrar en vigor en la primavera de 2007, incluido el desarrollo reglamentario en el que ya se está trabajando.

En c... leer más

El secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quintanilla, propuso hoy a los rectores una serie de iniciativas en relación a la adaptación de la Universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior. Quintanilla presidió la Comisión Académica del Consejo de Coordinación Universitaria, de la que forman parte los rectores de las Universidades españolas.

Los cambios que se proponen entre otros son:

- Fijar la duración de los títulos de grado en cuatro años (actuales diplomaturas, licenciaturas e ingenierías), frente a una horquilla de 3 a 4 que se estableció en el actual Real Decreto de estudios universitarios de Grado

- Suprimir el catálogo de titulaciones oficiales, y por tanto evitar el debate existente acerca de la eliminación de determinadas carreras. Sólo desaparecerán las titulaciones que no tengan demanda o las que cada Universidad decida particularmente extinguir.

- El Gobierno establecerá una serie de directrices y condiciones cuyo cumplimiento será... leer más

El Ministerio de Educación y Ciencia ha publicado en su web el documento: "Estudios de posgrado adaptados al EEES: Propuesta de límites de precios públicos".

En este documento se repasa la situación actual de los másters en las Universidades españolas y se hace una comparación de precios con otros paises europeos.

Las diferencias son grandes si se comparan los precios entre paises de la Europa Continental (más bajos al estar limitados por ley) e Irlanda y Reino Unido (más elevados al ser establecidos libremente por las Universidades); y también según el tipo de máster (más caros en todos los paises el máster tipo MBA (Máster en Dirección de Empresas o Negocios).

El estudio del MEC hace una comparación entre tres posibles baremos para fijar los precios, en base a un precio unitario por crédito, y que llevarían a un precio por curso de entre 840 y 1.680 euros.

El documento también deja la puerta abierta a que en el futuro podrá establecerse la posibilidad de que para los estudios de máster... leer más

La Comisión de Expertos para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ya ha completado la propuesta provisional de futuro catálogo «no cerrado» de carreras universitarias, que pasaría de los 140 títulos oficiales vigentes a 72 enseñanzas de grado.

La lista incluye tanto las carreras que cuentan con borrador de directrices generales como las que aún no lo tienen. Hasta ahora, sólo una quincena de los 48 títulos que han pasado el filtro de la Comisión cuenta con borrador de directrices

Este listado de carreras no es definitivo y puede sufrir cambios.

El ministerio redactará las directrices generales de los grados en cuatro fases, hasta octubre del 2007; en la primavera próxima, podrían aprobarse los primeros reales decretos de directrices generales y algunos grados se implantaría ya en el curso 2007-2008. leer más

Estos datos fueron aportados por la Ministra de Educación en su comparecencia en el Congreso.

Para el acceso a los estudios oficiales de Posgrado será necesario estar en posesión del título de Grado u otro expresamente declarado equivalente. Excepcionalmente, y previa solicitud individual y razonada del interesado, las universidades, mediante resolución rectora¡, previo informe vinculante del Consejo de Dirección, podrán admitir a aquellos estudiantes que, sin estar en posesión del correspondiente título, acrediten haber superado al menos 180 créditos correspondientes a las enseñanzas de primer ciclo, siempre y cuando entre estos esté comprendida la totalidad de los contenidos formativos comunes de un título de Grado.

Los estudiantes que estén en posesión de un título de educación superior extranjero y pretendan cursar en España estudios de Posgrado podrán acceder a estos previa homologación de aquel al título español que habilitepara dicho acceso. No obstante lo anterior, las universi... leer más

La especialización laboral, la investigación y la profundización en materias del conocimiento serán las tendencias principales del segundo ciclo, aunque, por el momento, los masters que se han aprobado están dirigidos a la investigación.

Los títulos aprobados para el curso 2006-2007 están enfocados a cubrir estudios previos a los programas de doctorado, aunque, posteriormente, habrá también masters dirigidos a la formación laboral específica y a la profundización en materias de estudio.

Los títulos oficiales de máster que impartirán las universidades el próximo año tendrán entre un año y dos de duración (entre 60 y 120 créditos europeos) y son la punta de lanza del proceso de renovación de los estudios superiores en el que está embarcado el sistema universitario español en el marco de la convergencia europea. leer más

El ICE (Instituto de Ciencias de la Educación de la UPM) propone a los profesores universitarios un nuevo diagnóstico formativo basado en las nuevas herramientas de enseñanza ante la convergencia europea.

Se trata de paliar la enorme laguna que existe en este ámbito y poner a disposición de los docentes las nuevas técnicas de la enseñanza, desde el aprovechamiento de las herramientas multimedia, a los métodos utilizados para el desarrollo de las habilidades sociales, pero especialmente aquellas innovaciones metodológicas de ayuda a la labor investigadora.

El Espacio Europeo de Educación Superior supondrá un cambio que exigirá a los profesores un esfuerzo suplementario. La enseñanza “a la carta" de los nuevos universitarios cuando se implante el proyecto de Bolonia ocasionará un desplazamiento de la atención desde el proceso de enseñanza que pivotaba en el docente, hacia un proceso de aprendizaje en el que el alumno elegirá el tipo de formación que desee mediante la elección de las asign... leer más

Estos posgrados se adecúan a las nuevas titulaciones universitarias adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Las propuestas de posgrado fueron presentadas por las trece universidades que existen en la comunidad: seis públicas y siete privadas. Los máster y los doctorados fueron agrupados en 168 programas, cada uno vinculado a un departamento de cada universidad. De ellos, 127 fueron solicitados por universidades públicas y 41 por privadas. leer más