Noticias y Reportajes sobre 'masters' en masterMania

Los cursos de adaptación al profesorado, que hasta el momento habilitaban a cualquier licenciado para impartir clase tanto a alumnos de ESO como de bachillerato, tienen los días contados.

Así lo anunció la ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, el pasado 2 de julio, cuando aseguró que en poco tiempo, coincidiendo con el inicio del curso 2008-2009, las universidades comenzarán a impartir un master para formar profesores de secundaria. A partir de entonces, la obtención de ese título será la única vía de acceso a la profesión. Este título se suma a la nueva oferta de masters oficiales, que se continuará ampliando de cara a la entrada en vigor del plan Bolonia en 2010.

Si el proceso se completa según los plazos previstos, los primeros titulados podrán ejercer a partir de septiembre de 2009. Paralelamente, el Ministerio de Educación trabaja en la posibilidad de que ya en el curso 2008-2009 puedan comenzar a impartirse los nuevos estudios de grado de Magisterio, que tendrán una dur... leer más

Los nuevos programas de master, adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior introducen como novedad la posibilidad de cursar parte de los créditos fuera de la universidad de origen, bien en otro centro español, bien en una universidad extranjera. Para ello, el Ministerio de Educación había destinado 7.440.000 euros en concepto de ayudas de movilidad.

El objetivo era facilitar a alumnos y docentes el desplazamiento y la residencia en las universidades de acogida. Así, se pagarían 200 euros semanales a cada alumno y 1200 a cada docente, además del coste de los viajes en ambos casos. Sin embargo, la novedad de estos programas, la falta de información y unos plazos que prácticamente se solaparon supusieron que muchas de las solicitudes de beca no reuniesen los requisitos necesarios para recibir la ayuda.

Entre los profesores, el aprovechamiento ha sido escaso, habiéndose entregado 1.137.595 euros (un 17% del total previsto). En el caso de los alumnos, la cifra es aún más sorprendente. Los es... leer más

Actualizado 2 de febrero de 2023 ¿Por qué estudiar un MBA? Si te haces esta pregunta tal vez estés pensando en ampliar tu horizonte profesional, desarrollar tus habilidades directivas o poner en marcha tu propio negocio. Todo esto lo puedes hacer cuando estudies el Máster en Administración de Empresas, ya que con él adquirirás los conocimientos y competencias necesarias para mejorar tu trayectoria profesional. Si necesitas algún motivo para tomar la decisión de estudiar un MBA, aquí te dejamos algunas de las ventajas que ofrece: 1. Mejora tu carrera profesional El motivo fundamental que mueve a los alumnos a cursar un MBA es la intención de ampliar su horizonte profesional hacia el ámbito de la dirección empresarial. Este tipo de postgrado consiste en una formación teórico-práctica que capacita al alumno para responder de forma rápida y eficaz a los problemas que puedan surgir en cualquier ámbito de la actividad directiva. 2. Enfoque práctico El MBA dota a los alumnos ... leer más

Las modificaciones para la adaptación de los programas de ingeniería al Espacio Europeo de Educación Superior establecen que los títulos de grado en las ingenierías tendrán cuatro años (240 créditos ECTS) de duración. Habrá además un máster de ingeniería con atribuciones profesionales que comprenderá uno o dos años (60 o 120 créditos ECTS).

Miguel Ángel Quintanilla, secretario de Estado de Universidades e Investigación sostiene que la nueva situación no afectará a los actuales titulados. Asegura que seguirán teniendo las mismas atribuciones y que todos aquellos que quieran ver reconocida su formación como grado o como máster podrán hacerlo en las condiciones que se establezcan.

Los ingenieros superiores, a través de representantes académicos y profesionales, piden que se mantenga la actual duración de sus carreras, así como sus atribuciones profesionales. Los ingenieros técnicos, por el contrario, manifiestan que una carrera de cuatro años sería suficiente para formar a un i... leer más

La cuantía del préstamo debe ser suficiente para pagar los estudios y los gastos personales del estudiante, y el Estado lo concederá con un interés 0 para el receptor. El total del préstamo se ingresará en la cuenta del estudiante a través de su banco de la siguiente forma: Un primer ingreso de un máximo de 6.000 euros. Después se establecerán pagos de hasta 800 euros mensuales con una duración máxima de 21 meses y siempre durante el periodo de vigencia de la matrícula.

La devolución del dinero se adaptará cada año al nivel de ingresos. Si un año el nivel de renta disminuyese por debajo de esos 22.000 euros o el beneficiario se encontrase directamente en el paro, no estaría obligado a devolver dinero. Si tras 15 años, no se hubiese conseguido llegar a este nivel de renta, la deuda quedaría extinguida.

Estos préstamos ligados a la renta están dotados con 50 millones de euros de los presupuestos Generales del Estado para 2007, lo que permitirá conceder al menos 6.000 préstamos para el... leer más

El nuevo Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria propuesto por el MEC tendrá una duración de 60 créditos europeos (ECTS) y se accederá desde el título de Grado.

El Curso de Adaptación Pedagógica actual (CAP) nació con la Ley General de Educación de 1970, y aunque las leyes posteriores preveian su reforma, no llegaron a ponerse en marcha las disposiciónes reglamentarias necesarias.

El nuevo máster prevé exigir a los aspirantes a profesor de secundaria el conocimiento de una lengua extranjera con nivel B1 (en la escala del Marco Común Europeo para las Lenguas, que va desde A1 a C2).

Habrá un perido de prácticas obligatorias en las que cada estudiante del máster se integrará en un equipo docente, y tendrá un profesor tutor miembro de dicho equipo y otro por parte de la universidad

Se podrá optar entre 11 especialidades:

- Ciencias Experimentales y Tecnología
- Ciencias Sociales y Humanidades
- Economía, Gestión y Administración
- Educación Física
- Especialidades de Form... leer más

Estos posgrados se adecúan a las nuevas titulaciones universitarias adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Las propuestas de posgrado fueron presentadas por las trece universidades que existen en la comunidad: seis públicas y siete privadas. Los máster y los doctorados fueron agrupados en 168 programas, cada uno vinculado a un departamento de cada universidad. De ellos, 127 fueron solicitados por universidades públicas y 41 por privadas. leer más

El día 8 de febrero de 2006 la comisión externa de expertos ha presentado esta segunda tanda de títulos en la que se han propuesto los programas de estudio para 22 titulaciones:

Humanidades: Lengua Española y sus Literaturas, Traducción e Interpretación, Filología Catalana, Filología Gallega, Filología Vasca, Bellas Artes, Documentación.Ciencias Sociales y Jurídicas: Turismo, Ciencias de Trabajo, Criminología y Seguridad, Ciencias Políticas y de la Administración, Ciencias de la Comunicación, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.Enseñanzas Técnicas: Ingeniería Agronómica y Forestal, Ingeniería Industrial, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química, Ingeniería de Materiales.Ciencias Experimentales: Ciencias Ambientales.Ciencias de la Salud: Logopedia, Odontología.

El pasado 22 de septiembre de 2005 se presentó un primer listado de 22 titulaciones, entre ellas medicina, derecho, economía, administración de empresas y magisterio.

Según el plazo que ha... leer más

En la estructura que propone el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), las carreras universitarias tendrán, en general, tres años de formación académica básica (180 créditos ECTS) y hasta un año (60 créditos) de formación complementaria que incluirá prácticas específicas tuteladas finalizadas las cuales el alumno deberá presentar una memoria o bien la realización de un proyecto de fin de carrera. Tras superar el total de estos créditos, el estudiante obtendrá el título de grado.
Los estudiantes que lo deseen podrán completar su formación cursando un máster oficial al que se accede tras la obtención de un título de grado. La duración de los máster puede variar en función de la formación previa del estudiante entre uno y dos años (60 y 120 créditos).
Tras los estudios de master, los alumnos podrán realizar un doctorado, que tendrá otros tres años de duración.

Cabe destacar la flexibilidad que se implantará en el sistema, ya que el estudiante puede entrar y salir de la univers... leer más

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La Universidad Pública de Navarra oferta el próximo curso 2005-2006, cinco títulos propios a través del Programa Transversal de Títulos Propios. Consiste en una serie de asignaturas de libre elección que les permite, a la vez que cursan su carrera oficial, conseguir un segundo título propio de la Universidad que les capacita en determinadas materias que vienen demandando las empresas.

Estos estudios se imparten en tres niveles: uno, de pregrado, en el que se obtiene el correspondiente Diploma Universitario, tras la realización de 18 créditos distribuidos en dos cursos académicos. Para acceder a este nivel de pregrado es necesario que el estudiante haya superado, como mínimo, 60 créditos del primer curso.

El siguiente nivel de estos estudios, que constituye un primer grado de especialización, es el de Experto Universitario. Para acceder a él es necesario haber superado el itinerario de pregrado y haber obtenido el título de Diplomado o Ingeniero Técnico, o haber superado el primer ciclo de est... leer más

El master responde a la necesidad creciente en empresas y despachos de profesionales ligados a la actividad jurídica laboral con un claro enfoque internacional. Aparte de un contenido curricular tanto en derecho laboral, RRHH y habilidades, el programa ofrece la posibilidad de realizar el período final de prácticas en el extranjero. Para ello se han firmado diferentes acuerdos con despachos y empresas que faciliten la realización de las mismas fuera de España.

Asimismo en el mismo convenio de colaboración se a acordado crear dos Becas Cuatrecasas destinadas a apoyar a aquellos alumnos con excepcional expediente académico y que tengan un claro potencial de desarrollo en entornos de elevada exigencia y rigor.

Cuatrecasas y la Escuela de Negocios San Pablo-CEU analizarán nuevas posibilidades de colaboración en el campo formativo que respondan a los objetivos de calidad, demanda del mercado y aproximación al mundo profesional. leer más

El máster, único de estas características tanto en el Estado como en Europa, aspira a convertirse en un referente europeo al estar enfocado a la formación anual de 24 ingenieros que quieran especializarse en automovilismo de competición. El curso se impartirá en el Centro de Alto Rendimiento en Tecnología Automovilística que Epsilon Euskadi tiene en Azkoitia y será impartido por profesores de Mondragon Unibertsitatea y profesionales del mundo de la competición y la docencia a nivel internacional. El máster tiene un importante componente práctico, ya que contempla que los alumnos asistan a los circuitos durante la competición.

El objetivo del METCA es ofrecer a los alumnos una formación multidisciplinar que les permita ser altamente competentes en áreas como aeronáutica, dinámica del vehículo, grupo moto propulsor, programación y gestión de equipos de competición, entre otras. Una vez finalizado el curso, los alumnos dispondrán de los conocimientos teóricos y prácticos suficientes par... leer más

Entre las acciones de mejora que recoge el contrato-programa, destacan las siguientes:
1. Elaboración de un plan estratégico que permita un mejor funcionamiento del Centro, al mismo tiempo, que un conocimiento más exhaustivo de su misión y función y una delimitación clara de sus competencias con respecto a otras instituciones de la Universidad de Granada.

2. Elaboración de procedimientos que permitan el análisis regular de nuevas demandas formativas y de captación de nuevos alumnos.

3. Establecimiento de mecanismos que permitan un seguimiento de los titulados y un análisis del índice de impacto social y laboral de los títulos de máster y experto.

4. Evaluación de los servicios y del funcionamiento general del Centro por parte de los usuarios, para lo que habrá que diseñar encuestas que permitan valorar el grado de satisfacción de los mismos.

5. Evaluación de la calidad de los cursos de postgrado ofertados por el Centro.

6. Difusión de los resultados de evaluación entre los usuarios de... leer más

Representantes de varias universidades españolas se reunieron en Jaén a principios de febrero para estudiar la forma de adaptar el CAP a los cambios que se avecinan con la implantación del espacio único de Educación Superior. De sus conclusiones se desprende que un máster de 900 horas sustituirá al atual Curso de Adaptación Pedagógica, que pasará a ser considerado un Título de Postgrado.

El diseño de la nueva titulación para adaptarla al marco europeo que se avecina supondrá un salto cualitativo con respecto al CAP actual. Se baraja un mínimo de 900 horas frente a las 180 que tiene en estos momentos, y estará estructurado en módulos teóricos y prácticos.

La nueva titulación comprende también la realización de prácticas de 300 horas en institutos, junto con profesores de Secundaria con una larga trayectoria en la docencia. Después de 25 años de historia, el CAP se ha convertido en un curso obsoleto con respecto al sistema de enseñanza actual, de ahí que necesite una remodelación en... leer más

En concreto, se trata de una formación de postgrado en diversas materias como el Derecho, la Economía y las Humanidades, de tal forma que se adquiera una especialización en áreas que carecen de un tratamiento sistemático en los tradicionales planes de estudio y requieren un nivel de conocimiento previo para su total comprensión. La Universidad Carlos III cuenta con un centenar de alumnos matriculados en esta edición de sus cursos de invierno, la mayoría procedentes de Latinoamérica. leer más

A lo largo del año 2004 pasaron por las aulas de la Sede Antonio Machado de la UNIA más de 500 profesores, procedentes de universidades españolas y extranjeras, y 2418 alumnos, 870 más que los registrados en 2003, de los cuales 1288 fueron mujeres (53,3 por ciento) y 1130 hombres (46,7 por ciento).

La Sede Antonio Machado de la UNIA asignó un total de 623 becas a los alumnos asistentes a sus actividades, un 25 por ciento del total de matriculados en los programas desarrollados. Asimismo, el 65, 5 por ciento de los alumnos procedían de Andalucía, el 22 por ciento eran extranjeros y el 11,9 por ciento pertenecían a otras comunidades autónomas. De este total de alumnos, el 38,2 por ciento tenían entre 24 y 30 años, el 32 por ciento hasta 23 años y el 29,8 por ciento más de 30 años, lo que denota que los alumnos matriculados se están especializando o ejerciendo sus profesiones.

Por las aulas de la sede baezana pasaron persona de especial relevancia, que impartieron sus clases en cursos... leer más

ALUMNOS NO COMUNITARIOS
Todos aquellos que deseen cursar estudios de postgrado en España y no tengan nacionalidad comunitaria deben obtener el Visado de Estudiante, que les permitirá tramitar, una vez en España, la Tarjeta de Estudiante. El visado tiene una duración máxima de tres meses.

El primer paso es acudir a la misión diplomática o al consulado español en el país de orígen del alumno. Una vez allí le informarán sobre los trámites para obtener el visado así como los documentos a presentar (pasaporte, documento que acredite la admisión en el centro español en el que se cursarán el máster o postgrado, certificado médico oficial del país de orígen, fotografías, seguro médico, tasas consulares...). El proceso de obtención del visado puede ser largo, por lo que es importante iniciar los trámites con la mayor antelación posible. En el caso de no poder tramitar el visado en el país de orígen, existe un plazo de tres meses para obtenerlo una vez en España.

Consulta aquí la Guía de ... leer más

El curso académico ha comenzado con 7.350 alumnos, de los cuales 1.816 se corresponden con las nuevas incorporaciones. Esta cifra supone un descenso del 1,86 por ciento con respecto al curso anterior, y se sitúa en niveles similares al curso 2002/2003.

La vicerrectora de estudiantes, María José Clavo presentó los datos en la reunión del Consejo Social de la Universidad de la Rioja. De ellos se desprende que el mayor número de alumnos se corresponde con las carreras de letras (Ciencias de la Educación, Jurídicas y Sociales).

En estos datos se incluyen los alumnos matriculados en estudios de Tercer Ciclo, en sus programas de doctorado y CAP. Sin embargo no incluye a los alumnos inscritos en sus programas máster, experto, especialista y postgrados. En total hay 171 estudiantes matriculados en el II Máster online en Gestión y Asesoramiento de la Propiedad Intelectual, el II Máster en Alta Dirección de Empresas Agroalimentarias "Valle del Ebro", el Experto online en Gestión Medioambiental y el Espe... leer más

Los equipos participantes podrán ser de dos personas como máximo y deberán presentar un proyecto empresarial inédito, que pueda ser aplicable a cualquier área de la Empresa. Se valorará tanto la originalidad de la idea como su planteamiento y viabilidad en la actual realidad empresarial.

Los participantes tendrán de plazo hasta el 30 de abril de 2005 para presentar sus ideas. Después el jurado elegirá cinco proyectos finalistas que tendrán que ser presentados y defendidos por sus autores ante un Tribunal formado por directivos, periodistas y profesores de IDE-CESEM, en Madrid

El primer premio consta de un master presencial en IDE-CESEM y un ordenador portátil para cada uno de los miembros del equipo, un premio en metálico de 3000 euros y el envío del proyecto a compañías de capital riesgo que estudien su viabilidad para la aportación de fondos.

El segundo premio será recompensado con un master gratuito presencial para cada uno de los participantes y el equipo que obtenga el tercer premio ser... leer más

En el mercado de la formación internacional se habla un descenso significativo del número de alumnos matriculados en programas MBA en 2004 con respecto al curso anterior, esgrimiendo el argumento de que la filosofía de este tipo de programas es demasiado ambiciosa, de que no hay MBA capaz de dotar al alumno de ciertas capacidades innatas sin las cuales no llegará nunca a ser un directivo de prestigio. En definitiva, que la gestión eficaz es una habilidad, no una ciencia.

Los resultados de una encuesta realizada por el Consejo de Admisión de Graduados en Administración (GMAC) entre 143 universidades de todas las partes del globo señala que el 78 por ciento de los centros que imparten programas MBA de dos años de duración recibieron menos solicitudes en 2004 que en años anteriores. El descenso es menor, del 65 por ciento, en lo que a programas MBA Full Time de un año de duración se refiere.

¿Ha perdido vigencia el programa MBA o se trata de una tendencia pasajera? Quizá las razones habría que b... leer más

La Fundación para la Investigación y Desarrollo de Métodos y Tecnologías aplicadas a la formación (FUNDEFOR) ha realizado un estudio con la colaboración de Universidad Abierta Interactiva (www.uniactiva.com), cuyo objetivo era conocer el grado de introducción de metodologías e-learning en los planes de formación empresarial en España y la valoración que hacen los directores de Recursos Humanos de las competencias adquiridas mediante los planes de formación On Line.

Los resultados de este informe ponen de manifiesto la relevancia que la formación on line ha adquirido en la empresa española. Ante la pregunta ¿Contrataría a una persona que hubiera hecho un master de calidad contrastada mediante metodología on line?, el 63% de los directores de Recursos Humanos consideran que el hecho de realizar un máster a través de e-learning es un factor relevante a la hora de la contratación, pues denota en el candidato una serie de cualidades implícitas muy demandadas en la actualidad.

Además, para lo... leer más