Noticias y Reportajes sobre 'educacion superior' en masterMania

Las cuatro universidades públicas de Castilla y León y once centros madrileños han firmado un convenio con la Consejería de Educación para que los titulados en FP tengan un acceso más fácil a carreras universitarias de primer ciclo correspondientes a su especialización. La medida se enmarca en el II Plan de Formación Profesional 2007-2010 aprobado recientemente. Las universidades de Salamanca, León, Burgos y Valladolid, junto con varios responsables de la Consejería de Educación formarán una Comisión Mixta de Evaluación que se encargará de determinar las materias comunes de los títulos superiores de FP y los programas universitarios con los que estos tengan vinculación, así como el número de créditos homologables en cada caso. La Comisión fomentará la puesta en práctica de esta nueva posibilidad a través de tutorías, cursos u otras medidas de tipo académico u orientativas. El número de créditos homologables variará según el centro, se tratará de facilitar a los titulad... leer más

Las universidades españolas dispondrán de 292.215 plazas para el curso 2007-2008, destinadas a los alumnos que ingresen en primer curso, según aprobaron ayer el Gobierno y las Comunidades Autónomas.

Las plazas se repartirán de la siguiente manera: las diplomaturas contarán con 130.020 más, mientras que las licenciaturas aumentarán su número de puestos en 116.000. La medida sorprende, ya que el descenso de alumnos en los últimos años ha sido constante. En los últimos 7 años el número de universitarios se ha reducido en un 10%. En el curso 2004-2005 hubo 216.000 alumnos matriculados menos, y en 2005-2006, se perdieron otros 213.000.

La decisión del aumento de plazas universitarias corresponde a la Conferencia General de Política Universitaria, un órgano de nueva creación que vincula el MEC con las Comunidades Autónomas).

Ayer, en su primera reunión, decidió también aumentar en un 5.48% las plazas para la carrera de Medicina. En las últimas dos décadas, el número de admisiones en la carr... leer más

Actualizado 2 de febrero de 2023 ¿Por qué estudiar un MBA? Si te haces esta pregunta tal vez estés pensando en ampliar tu horizonte profesional, desarrollar tus habilidades directivas o poner en marcha tu propio negocio. Todo esto lo puedes hacer cuando estudies el Máster en Administración de Empresas, ya que con él adquirirás los conocimientos y competencias necesarias para mejorar tu trayectoria profesional. Si necesitas algún motivo para tomar la decisión de estudiar un MBA, aquí te dejamos algunas de las ventajas que ofrece: 1. Mejora tu carrera profesional El motivo fundamental que mueve a los alumnos a cursar un MBA es la intención de ampliar su horizonte profesional hacia el ámbito de la dirección empresarial. Este tipo de postgrado consiste en una formación teórico-práctica que capacita al alumno para responder de forma rápida y eficaz a los problemas que puedan surgir en cualquier ámbito de la actividad directiva. 2. Enfoque práctico El MBA dota a los alumnos ... leer más

Peña fue elegido el pasado día 10 en segunda vuelta. El voto de los profesores quedó muy repartido entre él y Luciano Parejo, jurista en la línea de Peces-Barba. La decisión fue tomada, en última instancia, por los alumnos y el Personal de Administración y Servicios, que se decantaron por el cambio. De los profesores, funcionarios y doctores votó un 88,5% y de los estudiantes un 16,1%. La participación de los alumnos fue baja, como suele ser habitual, pero resultó decisiva.

En las elecciones a rector no todas las papeletas valen lo mismo, sino que hay ponderación por sectores. Los profesores, funcionarios y doctores, supusieron el 54% de la valoración total de los votos; los profesores colaboradores, asociados o eméritos (8%); los ayudantes, doctores y becarios de investigación (10%); los estudiantes de primer y segundo ciclo (18%); los estudiantes de tercer ciclo y postgrado (2%) y el personal de administración y servicios (8%).

La universidad Carlos III tiene campus en Getafe, Leganés y ot... leer más

Se trata de un certámen de ámbito nacional que pretende proteger y estimular el buen uso de la lengua castellana. Los concursantes deberán ser mayores de 16 años y podrán participar a través de su teléfono móvil, con el envío de un SMS -mensaje de texto-, al número 7212 con el relato breve de un máximo de 157 caracteres (los espacios cuentan como caracteres) y tema libre, anteponiendo las siglas RE y un espacio en blanco. El precio del SMS es de 0.30 € + IVA y el ganador recibirá 1.500 euros y un teléfono móvil.

El plazo para remitir los relatos se abrió el 9 de abril y concluirá el 20 de mayo. El jurado, presidido por Antonio Gamoneda, Premio Cervantes 2006, hará entrega del premio al relato ganador hacia el mes de junio.

El Concurso Literario forma parte del programa de actividades del Festival de la Palabra, organizado cada año por la Universidad de Alcalá y el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, y patrocinado por Telefónica, con motivo de la entrega del Premio Cervantes.Más informa... leer más

Si bien los centros de enseñanzas artísticas pueden actualmente ofertar títulos de posgrado, se trata de enseñanzas consideradas oficialmente como preuniversitarias. El promotor de la iniciativa, Justo Nieto, pretende que las enseñanzas vinculadas a la música, la danza, el arte dramático o la restauración de bienes culturales se incorporen a la universidad, tal como sucedió con las Bellas Artes en los años setenta.

En la práctica, la ley servirá para que los 7.000 estudiantes de estas disciplinas puedan optar a las mismas becas de las que hoy se benefician sus compañeros en as facultades. Los centros serán más autónomos, y sus directores podrán suscribir convenios de colaboración con las universidades. Además, formarán parte, junto con los rectores, del nuevo Consejo de Universidades y Formación Superior, órgano que tendrá un carácter consultivo.
La equiparación, sin embargo, no se extenderá a profesores y personal administrativo, por lo que su reivindicación está en manos de los ... leer más

Las titulaciones, según pertenezcan al ámbito de las Humanidades, las Ciencias, las Ciencias de la Salud, las Ciencias Sociales y Jurídicas o las Ingenierías, compondrán sus programas a partir de diferentes grupos de asignaturas. Más de la mitad de los créditos comunes –36, concretamente- serán elegidos por la universidad entre las materias del área correspondiente. Los 180 créditos restantes corresponderán a asignaturas específicas de cada carrera.

La medida se enmarca en el conjunto de cambios que se producirán en los próximos años de cara a la adaptación del sistema universitario al espacio europeo. En este nuevo contexto, las universidades diseñarán cada titulación desde las directrices que el gobierno establezca para cada una de las áreas.

Las asignaturas básicas, al ser establecidas por cada universidad, no tendrán por qué ser las mismas. Sin embargo, será obligatoria la convalidación automática de créditos dentro de un mismo campus si el alumno decidiera cambiarse de una c... leer más

El sistema de la Universidad Nacional de Educación a Distancia cuenta con pizarras interactivas que permiten la transmisión de datos simultánea. Los alumnos tienen la posibilidad de asistir a las clases presenciales de los tutores conectados por videoconferencia, bien desde su propio ordenador o bien desde las instalaciones de la universidad.

El alumno puede además intervenir en clase o hacer llegar sus preguntas a través del sistema. Los fondos Feder de la Unión Europea respaldan esta iniciativa, que se enmarca dentro del Plan Ateca, cuyo objetivo es promover la tecnología educativa. El proyecto reduce la carga de trabajo de los docentes, sustituyendo las tutorías presenciales, y permite destinar un mayor presupuesto a la mejora de otros servicios. leer más

El Atlas es el resultado de la investigación realizada por un equipo de geógrafos de la Universidad de Cantabria, con la colaboración del Consejo de Coordinación Universitaria, la CRUE y la entidad bancaria. La publicación analiza la evolución de la universidad atendiendo a aspectos como la oferta y la demanda, así como los recursos educativos. Se contemplan además factores como la demografía, la relación universidad-sociedad-territorio o la movilidad de los estudiantes. Entre las carreras con sobreoferta de plazas se encuentran Física, Química, Gestión y Administración Pública, Derecho o Geografía. Y entre las que tienen una sobredemanda, figuran Enfermería, Fisioterapia, Medicina, Odontología, Biotecnología, Veterinaria, Publicidad y Relaciones Públicas, Arquitecto, Arquitecto Técnico e Ingeniero Aeronáutico. La conclusión más significativa del estudio, sin embargo, es la tendencia al descenso en la demanda universitaria al menos hasta 2016, basándose en datos del Instit... leer más

El informe señala además que el 67% de los universitarios elige la carrera por motivos vocacionales, lo que lleva a pensar que, una vez licenciados, buscarán formación complementaria de cara a encontrar empleo.

El universitario medio dedica 20 horas semanales a actividades académicas. De ellas, 15 corresponden a la formación teórica y únicamente 5 a la práctica. El estudio fuera de las aulas requiere 13 horas más.

Sin embargo, la carga lectiva que soportan los alumnos varia notablemente de una rama de conocimiento a otra. Así, los estudiantes de carreras técnicas y de ciencias de la salud hacen un esfuerzo superior al de la mayoría. Dedican un total de 40 horas semanales a asistir a clase y estudiar, mientras que la media se sitúa en 33.

Un tercio de los universitarios afirma que dedicarse a la investigación le atrae, aunque considera que desde la universidad esta actividad no se promueve. En su mayoría, los alumnos perciben la investigación como una profesión difícil y mal remunerada. leer más

Se ha realizado con la colaboración de IBM, como socio tecnológico, y la Universidad Complutense de Madrid.

El Aula Virtual se ha organizado en tres grandes bloques: “Conoce el Banco de España"; “La estabilidad" y la “Zona de juegos".

Cada sección ofrece la posibilidad de poner a prueba los conocimientos a través de la realización de unos tests, que aleatoriamente ofrecen diez preguntas sobre el tema estudiado y que después se validan para conocer los resultados obtenidos.

Cada sección ofrece también un juego de simulación que permite comprender, de una manera básica y simplificando la realidad, la aplicación concreta de la teoría estudiada. Los simuladores que se ofrecen son cuatro, según el apartado en el que nos encontremos:

1. La estabilidad de preciosEn este apartado se presenta el simulador titulado “¿Quieres ser gobernador por un día?" y el objetivo es que el jugador mantenga la tasa de inflación efectiva próxima al 2% durante 41 trimestres consecutivos.

2. La estabilidad del si... leer más

La Universidad de Madrid ha llegado a un acuerdo con la empresa Google para incorporar el contenido de miles de libros de la biblioteca de la institución académica en Google Books (búsqueda de libros de Google) y permitir así que su texto íntegro sea accesible para cualquier usuario y desde cualquier ordenador del mundo conectado a Internet.

La Complutense y Google trabajarán conjuntamente para digitalizar sólo los libros incluidos en el catálogo de la Biblioteca que son de dominio público por no estar sujetos a derechos de autor.

Se trata de la primera biblioteca hispana que se incorpora al proyecto de bibliotecas del buscador estadounidense, a través del cual se accede a los fondos de las bibliotecas de las universidades de Oxford, California, Michigan, Harvard y Stanford, la pública de Nueva York y la del Congreso estadounidense.

La Biblioteca de la Complutense, la más grande de España después de la Biblioteca Nacional, custodia miles de libros de dominio público, entre ellos colecciones ... leer más

La OCDE viene publicando anualmente desde 1992 una serie de indicadores internacionales de la educación, en un volumen que lleva por título Education at a Glance / Regards sur l’Éducation.

Alrededor del 30% del alumnado español no concluye la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), tasa muy superior a la de los países de la OCDE (12%).Además sólo el 66% de los estudiantes termina la Secundaria Superior (bachillerato o formación profesional de grado medio) frente al 81% de media en los paises de la OCDE.

En cuanto a la educación superior, el número de estudiantes que en la actualidad completan la educación universitaria como porcentaje de su grupo de edad se sitúa en España en el 32,6%, cifra próxima al 34,8% de media de la OCDE.

El paro entre los varones españoles que sólo tienen estudios primarios (un 8,7%) es casi el doble que el de los que tienen estudios medios o superiores (cuyas cifras respectivas son del 4,9% y 5,3%). En el caso de las mujeres se repite este fenómeno, con una propor... leer más

Es una de las cifras que pueden consultarse en el documento "Datos y Cifras del curso escolar 2006/07" que la Ministra de educación presentó hoy a los medios. Estos 20.415 alumnos universitarios menos supone un descenso del número total de alumnos del 1,4% respecto al año anterior.

El mismo efecto demográfico se extiende a la Formación Profesional (3.826 alumnos menos) y de Bachillerato (2,697 alumnos menos), aunque atenuado por la incorporación de alumnos extranjeros en estos niveles educativos. En la ESO el impacto es de 12.478 alumnos menos que el curso anterior, a pesar de que el alumnado de nacionalidad extranjera aporta el 8% de los alumnos.

Sólo en Educación Primaria y Educación Infantil las cifras de variación interanual son positivas (36.415 y 54.777 alumnos más que el años pasado), debido a la incorporación de alumnado procedente del extranjero y el aumento significativo de los nacimientos que se viene produciendo en España desde el año 1999

De los 1.423.396 alumnos universitarios de... leer más

La Encuesta de Transición Educativo-Formativa e Inserción Laboral (ETEFIL) está dirigida a jóvenes de educación secundaria y formación profesional (tanto del sistema educativo como ocupacional). Su objetivo principal es conocer las diferentes formas de transición desde la educación y la formación al mercado laboral, como apoyo a la toma de decisiones en materia de educación, formación profesional y empleo.

Principales resultados:

- El 94,3% de los jóvenes que se gradúan en ESO continúa estudiando. Ocho decada 10 inician los estudios de Bachillerato.

- Uno de cada tres jóvenes que abandonan la ESO vuelve a tomar contacto con elsistema educativo en los cuatro años siguientes.

- El 93,1% de los que obtienen el título de Bachiller sigue estudiando. Los queoptan por la universidad casi triplican a los que acceden a ciclos formativos degrado superior.

- Los jóvenes que terminan ciclos formativos de grado medio y superior consiguenaltas tasas de empleo estable, superiores a las de su grupo de edad. ... leer más

El 15 de junio el Patronato de la Universitat Ramon Llull reeligió a Esther Giménez-Salinas Colomer Rectora de la Universitat Ramon Llull con el apoyo unánime de la Junta Académica de la Universitat.Comienza así su segundo mandato al frente del Rectorado tras ser elegida por primera vez en septiembre de 2002 como sucesora de Miquel Gassiot.

Giménez-Salinas es doctora en derecho y catedrática de derecho penal en ESADE. Ha sido profesora de derecho penal en la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona y desde 1994 da clases en ESADE. Su ámbito de especialización es el derecho penal aplicado a los menores.

Por su parte la Universitat de Vic eligió como nueva rectora a Assumpta Fargas Riera. El 21 de junio Fargas tomó posesión de su cargo en sustitución de David Serrat Congos, anterior rector desde 2002.

Nacida en Vic en 1952 , es Doctora en Filología Catalana por la Universitat de Barcelona. Ha estado vinculada a la Universitat de Vic desde sus inicios, donde ha impartido lengua y didáct... leer más

La Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) es la que más plazas nuevas creará con un aumento del 14%, seguida de la Universidad de Barcelona que aumenta un 11%. Tanto la Universidad de Lleida como la Rovira i Virgili de Reus aumentan por encima de la media en España que será del 9,07%.

El aumento de plazas en primer año de carrera en toda España que será de cuatrocientas.

Este aumento ha sido aprobado por el Consejo de Coordinación Universitaria ante la creciente falta de facultativos y las peticiones para paliar este problema de los colegios profesionales.

El déficit de licenciados se debe al aumento de las jubilaciones, a una mayor demanda de servicios sanitarios y a la salida al extranjero de cerca de un millar de facultativos al año. leer más

José Manuel Roldán Nogueras, catedrático de Bioquímica y Biología Molecular, ha sido elegido nuevo Rector de la Universidad con el 69,71% de los votos. El otro candidato, José Roldán Cañas, ha obtenido el 30,29% de los mismos.

En la primera vuelta de los comicios, celebrada el pasado 1 de junio, Roldán Nogueras obtuvo el 49,05% de los votos frente a los 20,12% conseguidos por Roldán Cañas.

José Manuel Roldán Nogueras sustituirá en el cargo a Eugenio Domínguez. leer más

Los nuevos master oficiales que se empezarán a impartir en el curso 2006-2007 oscilarán desde los 780 a los 1670 euros anuales (de 13 a 28 euros por crédito), intervalo en el que las diferentes comunidades autónomas se moverán en función del coste real del master y su grado de experimentalidad.

Por otro lado, el Ministerio también ha establecido las tasas máximas y mínimas sobre las que oscilarán los precios de las licenciaturas y las diplomaturas. El incremento mínimo en los precios de los títulos de grado será del 3,9 % como resultado de la subida del IPC; mientras que el incremento máximo alcanzará el 7,9 %, tras aumentar en 4 puntos el mínimo.

En lo que respecta al número de plazas tan sólo se incrementan un 0,23% con respecto a las ofertadas de este curso. En total serán unas 306.444, de las cuales 255.511 serán plazas de nuevo acceso. leer más

Miguel Ángel Quintanilla Fisac ha tomado hoy posesión del cargo como secretario de Estado de Universidades e Investigación, en una ceremonia presidida por la Ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera.

Quintanilla, nacido en Segovia en 1945, es Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia en la Universidad de Salamanca y fue Secretario General del Consejo de Universidades entre 1991 y 1995, así como Senador por Salamanca en las Cortes Españolas de 1982 a 1989.

Hasta la fecha ejercía como director del Instituto de Estudios en Ciencia y Tecnología en la Universidad de Salamanca.

Fue fundador del grupo EPOC (Estudios de Política Científica), que realizó la primera evaluación del Plan Nacional de I+D. Desde 1995 hasta 2002, dirigió el Programa Institucional de Calidad de la Universidad de Salamanca. Entre marzo de 2002 y abril de 2002 fue Vicerrector de Profesorado y Planes de Estudio en la citada Universidad. leer más

Estos posgrados se adecúan a las nuevas titulaciones universitarias adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Las propuestas de posgrado fueron presentadas por las trece universidades que existen en la comunidad: seis públicas y siete privadas. Los máster y los doctorados fueron agrupados en 168 programas, cada uno vinculado a un departamento de cada universidad. De ellos, 127 fueron solicitados por universidades públicas y 41 por privadas. leer más

La Universidad de Granada ha sido galardonada con un accésit en la modalidad de mejor proyecto tecnológico de Instituciones, en los Premios TIC en Andalucía, convocados por VNU Bussines Publications.

La finalidad de este certamen es la de premiar la innovación, originalidad, calidad tecnológica, metodología, aplicabilidad, pragmatismo, impacto y valor añadido de los mejores proyectos para el uso y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Andalucía por parte de empresas e instituciones.

El proyecto Campus Virtual de la UGR comenzó inicialmente dando servicio a bibliotecas y cafeterías, para extenderse con posterioridad al resto de zonas. En paralelo, se puso en marcha el servicio de préstamo de ordenadores en las bibliotecas universitarias. Así, en este momento, se dispone de ordenadores portátiles con capacidad inalámbrica y tarjetas inalámbricas pcmcia que se prestan en diversas bibliotecas universitarias y que se suman a los ordenadores de sobremesa existentes... leer más

Esta iniciativa fue convocada por la Agencia Nacional de Evaluación de Calidad y Acreditación (ANECA) el pasado 27 de octubre de 2005, y en ella se invitaba a las universidades españolas a presentarse. Los objetivos del proyecto son: conocer los factores que facilitan la incorporación de los titulados universitarios al mercado laboral, en el contexto de los servicios de empleo de las universidades; conocer la situación y uso de las bases de datos de empleo de las unidades de empleo; establecer modelos de buenas prácticas en el diseño y gestión de estas bases de datos de los servicios de empleo de las universidades; y establecer un marco de cooperación estable entre los servicios de empleo y el Observatorio de Inserción Laboral de ANECA para el intercambio de información.

Uno de los centro educativos seleccionados por la ANECA ha sido la Universidad de la Laguna, encargada de elaborar y aportar informes sobre sus bases de datos, para lo cual recibirá una prestación financiera por valor de 3.570... leer más

Este notable retraso, reconocido incluso por la Consejería de Educación, contrasta con la relevancia que la propia ley concede a la Agencia Vasca de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (AVECA), a la que califica como una de las "cuestiones estructurales significativas" del sistema universitario vasco y cita en su preámbulo como uno de los motivos que justifican el desarrollo normativo.

La anterior consejera de Educación y principal promotora de la ley, Anjeles Iztueta, aseguró a principios de 2004, cuando se aprobó el texto, que la agencia estaría constituida en tres meses, es decir el pasado 3 de mayo. Ante la evidencia del paso de las fechas y el estancamiento de la agencia, la preocupación se ha instalado en la comunidad académica y en el propio Rectorado de la UPV. Esta inquietud también se ha hecho patente en el Parlamento.

La ley del sistema universitario establece en sus artículos 79 al 88 que el objeto del nuevo organismo consiste en la evaluación, la acreditación y ... leer más

Este estudio mundial, titulado La Enseñanza superior en el mundo 2006. La financiación de las universidades, ha sido elaborado por la Red Global de Innovación Universitaria, GUNI (en sus siglas en inglés), constituida por las cátedras Unesco, la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) y centros especializados en investigación universitaria de todo el mundo. La conclusión principal desprendida del estudio es la feroz mercantilización que está sufriendo la educación superior por parte de empresas privadas en busca de beneficios. Por ello, remarca la necesidad de políticas que garanticen la calidad y la equidad de la enseñanza universitaria.

Este incremento de centros privados se produce por la presión que sufren las universidades por el aumento de estudiantes. En la última década, el número de universitarios ha pasado de 68,6 millones a 110,7 millones en todo el mundo. El mayor crecimiento se ha producido en países en vías de desarrollo, donde el número de estudiantes se ha duplicado, d... leer más