El Máster en Supervisión, Evaluación y Dirección de Centros y Programas Educativos nace con un claro componente investigador y se encuentra dirigido especialmente a titulados universitarios con formación y experiencia previa en el ámbito de la gestión de los centros escolares y con deseos de ampliar y consolidar sus conocimientos en este área, con el propósito de mejorar y actualizar su formación para acceder a puestos de trabajo de mayor cualificación profesional. No obstante, al alumnado recién egresado de los títulos de Grado también se le ofrece la posibilidad de continuar sus estudios en un campo de especialización como es el que se aborda en el Máster.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Dominar y analizar las políticas europeas en torno a la educación y a su mejora en el marco de una educación para todos y todas y de un aprendizaje permanente.
Conocer el ámbito normativo estatal y autonómico que determina y regula el sistema educativo en general, y la supervisión, evaluación y dirección de centros de Educación Infantil y Primaria y Educación Secundaria, en particular.
Conocer los diferentes modelos de supervisión, evaluación y dirección de centros educativos en un estudio comparado a nivel internacional y nacional.
Aplicar en diferentes contextos y realidades estrategias de supervisión, evaluación y dirección de centros y programas educativos.
Formular juicios argumentados y tomar decisiones reflexionando sobre sus repercusiones éticas y sociales en diversos ámbitos y colectivos de la comunidad educativa.
Desarrollar y aplicar estrategias de investigación en los ámbitos de supervisión, evaluación y dirección de centros y programas educativos.
Módulo básico:
Aplicación de las TIC en el Ámbito de Gestión de los Centros Educativos.
Bases para la Evaluación de Centros y Programas.
Educación, Ciudadanía y Sistema Educativo.
Módulo Metodológico:
Métodos de Investigación Cualitativa. Técnicas, Estrategias y Análisis de Datos.
Métodos de Investigación Cuantitativa. Técnicas, Estrategias y Análisis de Datos.
Módulo Transversal:
Difusión, divulgación científica y transferencia del conocimiento en ciencias humanas, económicas y sociales
Metodología de la investigación en ciencias sociales y económicas
Itinerarios
Trabajo Fin de Máster
Diseñar, implementar, realizar un seguimiento, orientar y evaluar planes, proyectos y programas en diferentes ámbitos de conocimiento complejos, que incorporen respectivamente un modelo de centro educativo basado en evidencias científicas y en la defensa de los principios de inclusión educativa.
Analizar los elementos y el funcionamiento de los sistemas educativos en diferentes países y momentos históricos en
relación a la supervisión, evaluación, asesoramiento y dirección de centros educativos.
Conocer y analizar críticamente sistemas de indicadores para evaluar la calidad de sistemas, centros, planes, proyectos y programas, prácticas docentes y competencias del alumnado.
Implementar las Tecnologías de la Información y Comunicación en la supervisión, evaluación, asesoramiento y dirección en los centros educativos.
Analizar y realizar el tratamiento informático de datos cuantitativos y cualitativos obtenidos en investigaciones implementadas con metodología diversa.
Analizar, interpretar y aplicar normativa y directrices en la supervisión, evaluación, asesoramiento y dirección de centros educativos de manera flexible, eficaz y equitativa.
Dominar los modelos teórico-pedagógicos que subyacen a las técnicas y estrategias de coordinación, trabajo en equipo y liderazgo participativo e inclusivo, así como las diferentes perspectivas o paradigmas de organización escolar.
