La metodología y didáctica en enseñanza de lenguas cobran un peso relevante en la formación integral de los docentes del presente Máster, puesto que sirven como enlace entre la teoría (que expone las bases teóricas de los modelos bilingües) y la práctica, capacitando al alumnado participante para la aplicación en el aula de las distintas estrategias de enseñanza‐aprendizaje analizadas en el plan de estudios (enseñanza basada en proyectos y tareas, TICs en el aula, aprendizaje cooperativo, currículo integrado de lenguas, entre otras).
Se trata de un Máster perfil investigador on-line, por tanto posee un carácter no presencial. Se desarrolla en un curso académico, a lo largo del cual el alumno deberá cursar 60 créditos ECTS.
Los contenidos del máster suponen un complemento y una especialización respecto a los cursados en los Grados de Estudios Ingleses y de Magisterio (lenguas extranjeras) y en todos los Grados relacionados con materias que se imparten en lengua extranjera en los currículos oficiales de la enseñanza primaria y Secundaria en el Estado Español.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
El objetivo principal es potenciar la formación integral de los docentes de centros bilingües en los que se utiliza una lengua extranjera con carácter vehicular para la enseñanza de los currículos oficiales.
PERFIL PROFESIONAL:
Teoría AICLE:
Coordinación y Organización de Programas AICLE
Investigación y Redes AICLE
¿Qué es AICLE? Orígenes, Definición y Caracterización.
Práctica AICLE:
Desarrollo de Materiales AICLE
La Evaluación en los Programas AICLE
Metodologías Centradas en el Estudiante y Nuevas Tecnología para la Enseñanza AICLE
Principios del Currículo Intercultural e Integrado de Lenguas
Competencia Ligüística en AICLE
Trabajo Fin de Máster
Desarrollar la docencia de una disciplina no lingüística de su especialidad a través del inglés.
Aplicar metodologías comunicativas centradas en el estudiante en el aula AICLE, tales como el aprendizaje basado en proyectos, en tareas o cooperativo.
Conocer las características, similitudes y diferencias existentes entre la inmersión, la educación bilingüe y el AICLE.
Conocer los principales resultados de investigación en estos tipos de programas y sus principales asociaciones, redes y publicaciones para continuar con su aprendizaje permanente sobre ellos.
Comprender cómo está organizado un centro bilingüe y cuáles son las claves para su correcta coordinación.
Diseñar currículos integrados de su área de conocimiento con contenidos lingüísticos para elaborar programas de enseñanza bilingües.
Crear y adaptar materiales didácticos para la enseñanza bilingüe, convirtiendo el material auténtico en material didáctico y graduando el nivel lingüístico de la lengua origen.
Incorporar nuevas estrategias docentes, nuevos materiales y nuevas tecnologías de la información a la enseñanza bilingüe aprovechando el caudal informativo que éstas proporcionan para fines educativos.
Dominar el inglés a nivel B2 o C1 en todas las destrezas comunicativas de la lengua de la sección elegida y con conocimiento de los sublenguajes de su disciplina.
