El programa que presentamos, es altamente demandado por el alumnado de Pedagogía, Psicología y Psicopedagogía por estar enfocado a proporcionar contenidos necesarios en dos sentidos. El primero, para el ejercicio de la profesión de Orientación Educativa y Evaluación de Programas, Centros y Profesorado, y el segundo para proporcionar conocimientos metodológicos a todo el alumnado que desea realizar la tesis doctoral, no sólo en el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, sino en cualquier otra área de conocimiento.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Ofertar un programa de formación dinámico y flexible; capaz de responder a las distintas necesidades de investigación de los graduados participantes en el mismo.
Ofrecer un programa de formación puntero, amplio y coherente, centrado en temáticas de investigación y evaluación necesarias para una intervención psicopedagógica de calidad.
Caracterizar y desarrollar líneas de investigación para ampliar el cuerpo de conocimientos científicos en el área de conocimiento a la que pertenece el programa, tales como la evaluación del alumnado y la evaluación de programas educativos y sociales, la preocupación por el desarrollo de aspectos metodológicos en las Ciencias de la Educación, tanto en su vertiente cuantitativa como cualitativa, la atención temprana, la orientación educativa o la atención a otras problemáticas emergentes en el ámbito de la Psicopedagogía.
Dotar al alumnado de los conocimientos que le aporten una base u oportunidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas en el contexto de la investigación.
Módulo I: Metodológico
Análisis Cualitativos y Cuantitativos de Datos e Informaciones en Investigación Educativa / Qualitative And Quantitative Analysis Of Data And Informations In Educative Research
Evaluación de Programas e Impacto de la Investigación Psicoeducativa
Investigación Cualitativa / Qualitative Research
Metodología Observacional en la Intervención Psicopedagógica / Observational Methodology In Psychopedagogical Intervention
Módulo II: Intervención y Evaluación Psicoeducativa
Desarrollo Cognitivo y Promoción del Pensamiento en El Aula / Cognitive Development And Promotion Of Thinking In The Clasroom
Elaboración de Indicadores de Calidad en Evaluación / Preparation Of Quality Indicators In Assessment
Enseñanza de Estrategias de Aprendizaje / Learning Strategy Teaching
Evaluación de la Calidad de Centros Educativos Multiculturales / Quality Assessment In Multicultural Educative Centres
Los Enfoques de Aprendizaje. Aprender a Aprender, un Factor de Calidad en Educación Superior / Learning Aproaches. Learning To Learn, a Quality Factor In Higher Education
Metodología para la Evaluación de Programas Psicoeducativos / Methodology For The Evaluation Of Psychoeducative Programmes
Orientación Psicopedagógica / Psychopedagogical Orientation
Procesos de Autorregulación del Aprendizaje / Processes Of Self Regulation In Learning
Módulo III: Acciones para la Inserción Laboral
Prácticas Externas (Obligatorio)
Módulo IV: Trabajo Fin de Máster / Investigación Tutelada
Orientadores familiares
Orientadores profesionales
Orientadores Educativos
Evaluadores para agencias públicas y privadas
Gestores de recursos humanos
Coordinadores de programas de innovación
Básicas:
Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos.
Comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
Poseer habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Generales:
Los estudiantes serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos diversos del ámbito pedagógico y psicopedagógico.
Los estudiantes serán capaces de integrar los conocimientos multidisciplinares, impartidos a través de los distintos cursos del Master, con el propósito de ser capaces de ofrecer respuestas especializadas a demandas propias del ámbito educativo.
Los estudiantes serán capaces de construir informes y comunicar sus conclusiones adaptando el lenguaje al tipo de público.
Los estudiantes deben adquirir habilidades de aprendizaje para la formación permanente (lifelong learning) y el aprendizaje autónomo (autonomus learning).
