La evolución del mercado de trabajo, la continua aparición de sectores y grupos sociales emergentes, de nuevas formas de interacción social tanto presencial como en red y de cooperación internacional, exigen desarrollar competencias profesionales para la comprensión de los procesos y tendencias que se desarrollan hoy en el mundo de la cultura, de la escuela y demás entornos educativos, de las organizaciones en general y, de manera particular, en todos aquellos fenómenos que se manifiestan en forma de violencia, conflicto y exclusión social, así como para ampliar y/o abrir nuevos ámbitos de actuación que permitan una gran variedad de posibilidades de intervención educativa, de cara a favorecer estrategias para la participación social y la ciudadanía activa y, en definitiva, la promoción de la sostenibilidad y la calidad de vida.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Conseguir una formación avanzada dirigida a la especialización académica y a la iniciación en tareas investigadoras en el campo de la educación.
Ofrecer la vertiente formativa necesaria para que el estudiante pueda producir nuevos conocimientos científicos, a través de propuestas avanzadas en la pluralidad de marcos teóricos y metodológicos y sobre las técnicas de investigación en educación.
Formar postgraduados y especialistas cuya acción profesional se sitúa a escala local y global en el terreno de la Formación y Gestión de calidad de la Educación
Dar respuesta a la creciente demanda de formación y especialización teórica y práctica en algunos de los campos emergentes que existen en el ámbito de la Pedagogía Social.
Módulo I. Formación Común
Modos de pensar y hacer hoy teoría de la educación
La investigación en historia de la educación
Postmodernidad y dinámicas globales en educación comparada e internacional
Intervención e investigación en pedagogía social
Recursos y procesos de investigación educativa
Módulo II. Formación Específica (por especialidad)
Comportamiento violento: prevención e intervención socioeducativa
Calidad de Vida, educación y sostenibilidad
Ciudadanía, educación y participación social
Estudios culturales y exclusión social
Globalización y gobernanza en educación
Transferencia y experimentación de reformas educativas
Políticas y prácticas de educación y calidad de la educación
Pensamiento pedagógico contemporáneo: discursos y prácticas
Educación, entorno y desarrollo
Gestión de equipamientos y recursos socioeducativos
Ámbitos emergentes de Intervención Socioeducativa
Sociedades del aprendizaje, identidades culturales y ciudadanía
Cooperación educativa y modelos de desarrollo de excelencia
Gestión y evaluación de sistemas y centros educativos de excelencia
Módulo III. Formación Práctica
Prácticas Externas
Módulo IV. Trabajo Fin de Máster
Diseño del Proyecto de Trabajo Fin de Máster
Trabajo Fin de Máster
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Generales:
Analizar las perspectivas actuales de pensamiento e intervención en el ámbito de la educación.
Conocer las modalidades y metodologías de investigación en educación.
Reconocer la importancia de la dimensión ética y de compromiso personal en lo referido a la actuación en la esfera de la educación.
