Máster Universitario en Psicología de la Educación
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Presencial
Máster en Psicología de la educación y Desarrollo Humano en Contextos Multiculturales
Universitat de València-
Imparte:
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Modalidad:Presencial en Valencia
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Precio:Información no disponible
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Comienzo:Información no disponible
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Lugar:Avda. Blasco Ibáñez, 13. Nivel 1
Valencia (Valencia / València) 46010
España -
Duración:60 ECTS
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Idioma:El Master se imparte en Español y Valenciano
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Titulación:Título Oficial de Máster en Psicología de la educación y Desarrollo Humano en Contextos Multiculturales
Presentación
Tal como se viene defendiendo desde diferentes organismos nacionales e internacionales, el Desarrollo Humano y la Educación son ámbitos importantes y necesarios no sólo porque se necesitan más profesionales para trabajar con personas de todas las edades, sino también porque se necesitan más investigadores/as formados que puedan explorar cuestiones claves tanto en el desarrollo y en la educación, como en distintos contextos multiculturales. En concreto, el estudio de aspectos de desarrollo normalizado, así como de problemas de desarrollo y la mejor comprensión de los procesos educativos, las condiciones personales, familiares, sociales, ambientales y culturales que promueven un mejor desarrollo personal y calidad de vida, son, entre otros, aspectos cruciales que requieren un esfuerzo investigador mayor y de más calidad. Así como la prioridad de intercambiar experiencias y prácticas óptimas, investigadores, resultados de investigación y datos que supongan una base empírica sólida que fundamente la elaboración de políticas y programas, la institución de proyectos y la difusión de la información.
Requisitos
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Programa
Primer Curso
Autoestima como desarrollo personal
Centro Educativo
Diseños de Investigación
Familia
Pluringüísmo, desarrollo y aprendizaje escolar
Realidad social y construcción de la Identidad.
Sistema Educativo
Técnicas Metodológicas Cualitativas
Técnicas Metodológicas Cuantitativas
Trabajo Fin de Máster
Variables que influyen en el desarrollo Humano.
Asignaturas optativas
Bases para la intervención evolutiva en la Infancia y Adolescencia: identidad y maduración persona
Desarrollo de género
Desarrollo en la Adultez: Psicología del desarrollo personal según Erikson
Dificultades en el Aprendizaje de la Lectoescritura
Dificultades en la Resolución de Problemas Matemáticos
Intervención en procesos del envejecimiento
Trastornos del desarrollo
Trastornos Específicos en el Desarrollo del Lenguaje
Competencias
Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Que los/las estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
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