La Educación para el Desarrollo, la Sensibilización Social y la Cultura de Paz están reconocidas a nivel internacional, nacional y autonómico como una herramienta imprescindible para promover la solidaridad y la cooperación entre los pueblos y, por tanto, es un elemento clave que debe estar presente en la formación de personas dedicadas a la educación (en todos sus ámbitos), a las Administraciones Públicas vinculadas con la Educación y la Cooperación Internacional y al personal (directivo, técnico, voluntario) del tercer sector (ENL y ONG).
Con el fin de compaginar la orientación profesional e investigadora se ha realizado un reparto de módulos en el que se da
respuesta a las demandas propias de las competencias necesarias para el desempeño profesional e investigador.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Fomentar el desarrollo de una visión global y analítica de la realidad mundial y el desarrollo.
Potenciar una actitud crítica y positiva ante dicha realidad.
Formar expertos en fundamentos, metodologías y competencias propias de la ED.
Diseñar didácticamente planes, programas, proyectos y acciones de ED.
Mejorar el rendimiento de equipos de ED desde el análisis y evaluación de los mismos.
Adquirir los fundamentos, herramientas y destrezas para la identificación, diseño, seguimiento y evaluación de calidad de planes, programas y proyectos de Educación para el Desarrollo tanto a nivel general como a nivel de formación de formadores.
Obtener un conocimiento de la situación de la Educación para el Desarrollo a nivel internacional desde el conocimiento y estudio de Buenas Prácticas.
Propiciar una reflexión y posicionamiento ético ante la educación.
Conocer las competencias propias y favorecer la interdisciplinariedad.
Promover una capacitación suficiente para realizar una memoria académica.
Ofrecer líneas de investigación en ED para nuevos estudio y espacios de diseño e intervención.
Origen y Desarrollo de los Desequilibrios Socioeconómicos Mundiales
La Cooperación para el Desarrollo
Aproximación a Modelos Socioeconómicos y Lucha contra la Pobreza
Modelos, Paradigmas y Evolución de la ed.
Principios y Campos de Acción de la ed.
El Perfil Profesional del Educador para el Desarrollo
Estrategias y Tipos de Intervención en ed.
Temáticas Claves en ed.
Medios de Comunicación Social y Redes en ed.
Diseño y Planificación en ed.
Contexto y Características de las Organizaciones
Análisis, Evaluación e Innovación en ed.
Campo Científico y Paradigmas en la Investigación en Educación
Metodología e Innovación en la Investigación Educativa
Gestión de Programas de Educación para el Desarrollo
Evaluación, Calidad e Innovación en Programas de Educación para el Desarrollo
Análisis de Caso ed.: Educación Formal y Advocacy(Unicef-Intermon Oxfam)
Análisis de Caso ed.: Políticas Públicas(Estrategias ed. Aecid y Ciudades Amigas de la Infancia Iundia)
Análisis de Caso: Redes ed. y Sociedad del Conocimiento 12bc y Red Andaluza Cultura de Paz
Diversidad Cultural y Educación
Políticas Alternativas de Comunicación
Prácticas Externas
Trabajo Fin de Máster Itinerario Profesional
Trabajo Fin de Máster Itinerario Investigador
Responsables, técnicos y monitores de educación de administraciones públicas (orientadores, psicólogos, directores pedagógicos, trabajadores sociales, educadores sociales, monitores de talleres).
En ámbitos de intervención socioeducativa en educación ciudadana (educaciones para desarrollo comunitario, generación de redes sociales y apoyo a las diversas formas educativas en diversos contextos).
Como responsables, técnicos y voluntarios de educación de Asociaciones, ONGD, ENL y Fundaciones.
En el ámbito de las personas adultas y mayores.
En la acción socioeducativa con minorías y grupos sociales desfavorecidos.
Dentro del campo de evaluadores del sistema educativo.
Como asesores de Centros de Formación de Profesorado.
Como investigadores educativos.
Genéricas:
Adquirir estrategias para estimular la participación, promover la capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
Desarrollar una actitud crítica, así como aceptar las críticas constructivas que pueda recibir en su proceso formativo.
Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Ser capaces de comunicar sus conclusiones (de manera oral y escrita) –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Que el alumnado sepa aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en contextos multidisciplinares.
Específicas:
Desarrollar la sensibilidad hacia la Educación para el Desarrollo y la Cultura de Paz.
Desarrollar, en el ámbito profesional, actitudes democráticas potenciadoras de los Derechos Humanos y la Educación para el Desarrollo.
Fomentar la cultura de cooperación y de la paz como instrumento de cohesión social.
Adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias para el uso y aprovechamiento de las TICs vinculadas a los procesos de aprendizaje y formación.
Trabajar en grupos interdisciplinares ante las necesidades propias de la Educación para el Desarrollo.
Debatir y argumentar diferentes situaciones y actuaciones propias de la Educación para el Desarrollo.
Ejercer la crítica y la autocrítica de los prejuicios y de la ideología antidemocrática adoptando una actitud de respeto hacia las diferencias.
