Universitat de Vic

Programa de Doctorado en Educación Inclusiva

Universitat de Vic
  • Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial en Vic
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Información no disponible
  • Lugar:
    Sagrada Família, 7
    Vic (Barcelona) 08500
    España
  • Idioma:
    El Curso se imparte en Castellano y Catalán
  • Titulación:
    Título Oficial de Doctor en Educación Inclusiva

Presentación

Este programa responde a la voluntad de compartir el conocimiento y la experiencia de los grupos de investigación vinculados al programa de doctorado, con todos aquellos diplomados o licenciados-y con todos los futuros graduados-que tengan relación con el ámbito educativo formal (educación escolar ) y no formal (educación social), nacionales o extranjeros, que estén interesados ​​en formarse en la investigación en el ámbito de la atención socioeducativa desde un enfoque inclusivo, y desarrollar trabajos de investigación en este campo.

Requisitos

Con carácter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de Máster Universitario.
Asimismo podrán acceder quienes se encuentren en alguno de los siguientes supuestos:

Estar en posesión de un título universitario oficial español, o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior, que habilite para el acceso a Máster de acuerdo con lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre y haber superado un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los que, al menos 60, habrán de ser de nivel de Máster.

Estar en posesión de un título oficial español de Graduado o Graduada, cuya duración, conforme a normas de derecho comunitario, sea de al menos 300 créditos ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio complementos de formación, salvo que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya créditos de formación en investigación, equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de Máster.

Los titulados universitarios que, previa obtención de plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, hayan superado con evaluación positiva al menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.

Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, sin necesidad de su homologación, previa comprobación por la universidad de que éste acredita un nivel de formación equivalente a la del título oficial español de Máster Universitario y que faculta en el país expedidor del título para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a enseñanzas de Doctorado.

Estar en posesión de otro título español de Doctor obtenido conforme a anteriores ordenaciones universitarias.

Criterios de admisión.

Las Universidades, a través de las Comisiones Académicas, podrán establecer requisitos y criterios adicionales para la selección y admisión de los estudiantes a un concreto programa de doctorado.

La admisión a los Programas de Doctorado, podrá incluir la exigencia de complementos de formación específicos

Objetivos

Formar investigadores especialistas en intervención socioeducativa desde un enfoque inclusivo.
Demostrar una comprensión sistemática del campo de estudio de la educación inclusiva y el dominio de las aptitudes y los métodos de investigación asociados a este campo.
Concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación sobre algún problema o cuestión relacionado con la educación inclusiva.
Realizar una contribución científica a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus sustancial, una parte del cual merezca una publicación referenciada a nivel nacional o internacional.
Realizar el análisis crítico, la evaluación y la síntesis de ideas nuevas y complejas.
Comunicarse con sus colegas, con el conjunto de la comunidad académica y con la sociedad en general sobre las áreas de conocimiento relacionadas con la educación inclusiva.
Fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

Programa

Líneas de Investigación:
Aprendizaje cooperativo
Procesos de formación y asesoramiento a profesionales de la educación para la mejora de la práctica educativa
Diseño Universal del Aprendizaje (Universal Design for Learning)
Competencias comunicativas en el alumnado con discapacidad
Análisis y mejora de prácticas de inclusión escolar en centros de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria
Educación, Territorio y Ciudadanía
Territorio y educación

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