Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona (IL3-UB)

Postgrado en Intervención en Atención Temprana: Primera Infancia y Familia

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Presentación

La atención temprana es el conjunto de actuaciones dirigidas a la población infantil, a sus familias y a su entorno en las primeras etapas de la vida, para poder dar respuesta lo más pronto posible, a las necesidades transitorias o permanentes de su desarrollo.
La atención temprana va dirigida a todos los niños/as que presentan algún trastorno en su desarrollo, ya sea permanente o transitorio, o bien que presenten riesgo de padecerlo, desde el nacimiento hasta los 6 años, o hasta que las necesidades de atención puedan ser cubiertas por servicios de carácter general (educativos, sanitarios o sociales)
El objetivo principal es que estos niños/as reciban, siguiendo un modelo biopsicosocial, todo aquello que pueda potenciar su capacidad de desarrollo y bienestar, incluyendo también el asesoramiento y apoyo a las familias en las dificultades de crianza.

Dirigido

Psicólogos, fisioterapeutas, logopedas, trabajadores sociales, pedagogos, técnicos de educación infantil, neuropediatras, maestros de educación especial, psicomotricistas.

Objetivos

Capacitar a profesionales para la intervención en atención temprana.
Dotarlos de conocimientos y estrategias terapéuticas de trabajo con niños que presenten disminuciones, trastornos o disharmonías en su desarrollo, o estén en riesgo de padecerlos (tanto trastornos graves y permanentes como leves y transitorios). Paralelamente, facilitarles recursos para el trabajo con las familias y el entorno.
Integrar las etapas del desarrollo infantil.
Conocer el concepto y las funciones de la atención temprana.
Conocer las teorías evolutivas, clasificaciones diagnósticas e instrumentos de valoración diagnóstica propios de la atención temprana.
Distinguir las características y enfoques de los principales modelos de intervención en atención temprana.
Analizar la familia como un sistema dinámico, en el contexto de crecimiento del niño.

Programa

1. Módulo general: Introducción y seguimiento del curso y Evaluación. Los servicios de atención temprana: CDIAT
1.1. Introducción al curso.
1.2. Navegación por la plataforma.
1.3. Formando equipo.
1.4. Expectativas.
1.5. Seguimiento del curso.
1.6. Tutoría grupal.
1.7. Valoración del curso.
1.8. Recursos de Atención Temprana en España.
1.9. El trabajo en equipo en Atención Temprana.

2. Fundamentos neurológicos y desarrollo psicomotor desde los 0 a los 6 años
2.1. Fundamentos neurológicos del desarrollo infantil.
2.2. Perspectiva desde la Atención Temprana del desarrollo psicomotor de los 0 a los 6 años.
2.3. Signos de alarma, factores de riesgo y factores de protección en el desarrollo infantil.
2.4. Síndromes neurológicos y fenotipos conductuales.

3. La familia y su función en el desarrollo infantil de los 0 a los 6 años
3.1. La familia como contexto de desarrollo: criterios de intervención en las funciones, roles y estilos educativos.
3.2. Evolución de la familia: nuevas realidades, nuevas pautas de intervención en relación a la crianza.
3.3. Indicadores y situaciones de riesgo en la familia. Factores de protección.
3.4. La familia ante la discapacidad en la primera infancia.

4. Valoración diagnóstica en atención temprana
4.1. Proceso de valoración diagnóstica en la primera infancia.
4.2. Instrumentos de valoración 0-6 años.
4.3. Valoración social en atención precoz.

5. Técnicas y estrategias de intervención terapéutica en trastornos de la primera infancia: intervención con el niño y su familia (I)
5.1. Técnicas y estrategias de intervención en el Retraso Global del Desarrollo.
5.2. Técnicas y estrategias de intervención en el Trastorno del Desarrollo Intelectual.
5.3. Técnicas y estrategias de intervención en el Trastorno Emocional / Conducta.
5.4. Técnicas y estrategias de intervención en el trastorno por déficit de atención y en la hiperactividad.
5.5. Técnicas y estrategias de intervención en trastornos de la relación y la comunicación: TEA.

6. Técnicas y estrategias de intervención terapéutica en trastornos de la primera infancia: intervención con el niño y su familia (II)
6.1. Técnicas y estrategias de intervención en el trastorno motor.
6.2. Técnicas y estrategias de intervención en la plurideficiencia y en trastornos sensoriales.
6.3. Técnicas y estrategias de intervención en los trastornos del lenguaje.
6.4. Técnicas y estrategias de intervención en las dificultades derivadas de la crianza y el entorno.
6.5. Técnicas y estrategias de intervención en familias con riesgo social.
6.6. Otras formas de intervención desde los CDIAT: terapia acuática, grupo de ayuda psicomotriz, grupo de crianza, grupo de apoyo a familias con hijos con trastornos graves y permanentes, aplicación de la práctica psicomotriz en un centro materno, grupo terapéutico de atención intensiva.

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