Universidad Cardenal Herrera - CEU

Máster Universitario en Gestión y Dirección de Centros Educativos

Universidad Cardenal Herrera - CEU
  • Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial en Moncada
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Información no disponible
  • Lugar:
    Edificio Seminario, s/n
    Moncada (Valencia / València) 46113
    España
  • Duración:
    60 ECTS
  • Idioma:
    El Curso se imparte en Español y Valenciano
  • Titulación:
    Título Oficial de Máster Universitario en Gestión y Dirección de Centros Educativos

Presentación

La actual legislación y el contexto sociocultural en el marco de la cultura de calidad demandan del directivo de centros un protagonismo fundamental en el actual sistema educativo y en la autonomía de los centros. En el nuevo escenario de la Europa del Conocimiento y sus consecuencias en la educación, surgen nuevas demandas de formación que plantean la necesidad de completar la formación inicial con una mayor especialización para desempeñar diferentes puestos de desempeño. La dirección de instituciones educativas es una de esas tareas que requieren la profesionalización y la formación continua para responder a las nuevas demandas legislativas y del contexto sociocultural (LOE, nuevas dinámicas familiares y sus disfunciones, etc.). Hasta no hace mucho la experiencia y la formación autodidacta han constituido la base formativa de los profesionales, que han asumido dicha labor.

Requisitos

Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Dirigido

Directivos en ejercicio y otras personas con responsabilidades en la coordinación, organización y gestión de instituciones educativas (director, jefe de estudios, coordinadores, etc.) vinculados a sistemas reglados de formación.
Titulados superiores interesados en el ámbito de la dirección de centros educativos.

Objetivos

Los postgraduados deben ser capaces de demostrar una profunda comprensión de los conocimientos específicos del ámbito educativo y su lugar dentro del amplío marco contextual de las organizaciones educativas y empresariales. Ello supone poseer la capacidad de aplicar las técnicas más adecuadas a cada problema. En concreto, deben conocer en profundidad las características y el funcionamiento de los productos y las instituciones que integran el sistema educativo.
Deben ser capaces de reflexionar y aprender de la experiencia, y aplicarlo a nuevas situaciones, relacionando la evolución del entorno educativo, siendo capaces además de adaptar sus políticas a las políticas derivadas del sistema educativo español, actual y futuro.
Deber ser capaces de establecer sistemas de evaluación del trabajo educativo, de recogida de información pertinente, sintetizarla y analizar, con el fin de evaluar las decisiones alternativas e implementar sistemas de evaluación de la calidad, para lograr una mejora continua en la prestación de los servicios educativos.

Programa

Módulo: Gestión del Proyecto Educativo y Planteamientos Institucionales
Materia 1: La investigación el desarrollo y la innovación (i+d+i) en la gestión educativa
Materia 2: Nuevas metodologías y nuevos proyectos. Panorama actual
Materia 3: Sistemas educativos europeos: descripción y análisis comparativo
Materia 4: Historia de los grandes proyectos educativos

Módulo: Organización y Gestión Directiva de Centros Educativos
Materia 1: Dirección estratégica de centros
Materia 2: Liderazgo y gestión de equipos humanos. Habilidades sociales y de comunicación
Materia 3: Imagen institucional y promoción externa (marketing)
Materia 4: Relación familia-centro educativo. Asociación de Padres
Materia 5: Conflicto y violencia en el sistema escolar

Módulo: Gestión Administrativa y Económica de las Instituciones Educativas
Materia 1: Marco legislativo de las instituciones educativas
Materia 2: Presupuestos y finanzas
Materia 3 : Gestión de recursos humanos
Materia 4:Comunicación interna
Materia 5: El papel de las Nuevas tecnologías en la gestión de los centros educativos

Módulo: Calidad y Evaluación Institucional
Materia 1: Cultura de calidad
Materia 2: Indicadores de calidad educativa
Materia 3: Control y evaluación de la calidad
Materia 4: Políticas de calidad
Materia 5: Aspectos estratégicos de calidad: Formación de tutores y profesores
Materia 6: Sistemas de evaluación de procesos y resultados. Planes de mejora

Módulo: Prácticas en Centros Educativos
Materia 1: Prácticas externas

Módulo: Proyecto Final
Materia 1: Trabajo fin de postgrado

Complementos Formativos
Módulos y Materias
Bloque 1: Gestión del Proyecto Educativo y Planteamientos Institucionales
Materia 1: Proyecto Educativo del Centro
Materia 2: Organización Escolar
Materia 3: Desarrollo curricular

Bloque 2: Filosofía y Psicología de la Educación
Materia 1: Fundamentos antropológicos de la educación
Materia 2: Psicología evolutiva I (Infancia)
Materia 3: Psicología evolutiva II (adolescencia)
Materia 4 Trastornos educativos y del comportamiento
Materia 5. La integración de alumnos con necesidades especiales

Salidas profesionales

Con la creación de este Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos nos proponemos la formación profesionalizante en el ámbito de la Dirección de Centros Educativos, con la idea clara de formar profesionales con una gran capacidad autocrítica y de trabajo en equipo, capaces de gestionar el proyecto educativo de una manera activa y adaptándose a un contexto cambiante. El futuro gestor de centros educativos debe adquirir competencias tan diversas como las de liderazgo de grupos humanos, de gestión económica, de inserción del proyecto en un contexto social diverso.

Competencias

Contribuir a que el centro educativo sea un espacio de formación integral mediante la asimilación sistemática y crítica de la cultura dentro de una concepción cristiana de la realidad.
Reconocer la importancia de la dimensión ética y religiosa en el proceso educativo y en un clima de libertad y de crecimiento integral.
Reconocer el valor de los principios formativos del humanismo cristiano como inspiradores de la práctica educativa.
Comprender y desarrollar la labor del profesor tutor como eje del proceso formativo y como integrador de los diferentes agentes educativos.
Contribuir a que el centro educativo sea un ámbito de integración social, que promueva valores de paz y democráticos y a que se convierta en un instrumento de prevención de las desigualdades por razón de raza, sexo, discapacidad física o psíquica o situación socioeconómica y de promoción de la igualdad real de oportunidades.
Los postgraduados deben ser capaces de demostrar una profunda comprensión de los conocimientos específicos del ámbito educativo y su lugar dentro del amplio marco contextual de las organizaciones educativas y empresariales. Ello supone poseer la capacidad de aplicar las técnicas más adecuadas a cada problema. En concreto, deben conocer en profundidad las características y el funcionamiento de los productos y las instituciones que integran el sistema educativo.
Deben ser capaces de reflexionar y aprender de la experiencia, y aplicarlo a nuevas situaciones, relacionando la evolución del entorno educativo, siendo capaces además de adaptar sus políticas a las políticas derivadas del sistema educativo español, actual y futuro.
Deber ser capaces de establecer sistemas de evaluación del trabajo educativo, de recogida de información pertinente, sintetizarla y analizar, con el fin de evaluar las decisiones alternativas e implementar sistemas de evaluación de la calidad, para lograr una mejora continua en la prestación de los servicios educativos.

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