Universitat Autònoma de Barcelona

Máster Oficial de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y el Arte

Universitat Autònoma de Barcelona
  • Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial en Cerdanyola del Vallès
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Octubre 2017
  • Lugar:
    Campus de la UAB. Plaça Cívica
    Cerdanyola del Vallès (Barcelona) 08193
    España
  • Duración:
    60 ECTS
  • Idioma:
    El Curso se imparte en Castellano y Catalán

Presentación

El máster de iniciación a la investigación en didáctica de las ciencias sociales, geografía, historia y arte, quiere promover una investigación de calidad destinada a generar conocimiento vinculado a la innovación en la enseñanza y el aprendizaje. Actualmente, existe una demanda del profesorado y de los investigadores para mejorar la enseñanza en estas disciplinas dado que aportan información fundamental sobre el pasado, el presente y el futuro.

La formación geográfica, histórica y artística, es fundamental para el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas y de la juventud. El desarrollo de la dimensión social permite profundizar en la convivencia entre todas las personas, comprometerse con el presente y con el futuro de las comunidades a las que se pertenece y participar activamente en todas aquellas acciones que la mejoren, y que mejoren las relaciones entre las personas, comunidades, regiones y países.

Requisitos

- Tener un título de grado, licenciatura o diplomatura en una titulación del ámbito de la Geografía, la Historia, las Ciencias Sociales, el Arte y las Humanidades.

- También podrán acceder las personas con títulos de otros ámbitos siempre que puedan justificar una trayectoria profesional en la investigación educativa en el ámbito de las Ciencias Sociales o de las Humanidades.

Dirigido

Los estudiantes interesados en la realización del máster en Didáctica de las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y el Arte deben tener amplios conocimientos previos en alguna de las ciencias referentes, como la Sociología, la Antropología, la Política, la Economía o el Derecho, la Geografía, la Historia o el Arte. También deben tener una formación previa en teorías del aprendizaje y/o en modelos didácticos o curriculares.

Objetivos

El objetivo principal del máster de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía, Historia y Arte es conseguir que los estudiantes obtengan una formación avanzada de carácter especializado, orientada al ejercicio de tareas investigadoras y académicas, para la innovación destinada al proceso de enseñanza y de aprendizaje, y para la mejora de la formación del profesorado fundamentada en la investigación.

Programa

MÓDULOS OBLIGATORIOS:
Fundamentos Disciplinares para la Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales: Epistemología, Currículum y Competencias
La Investigación sobre las Competencias Sociales y Ciudadanas, Artísticas y Culturales
Fundamentos Metodológicos de la Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales
Iniciación a la Investigación y Trabajo Fin de Máster

MÓDULOS OPTATIVOS
Investigaciones sobre la Enseñanza y el Aprendizaje del Tiempo y el Espacio desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
Investigaciones sobre la Enseñanza y el Aprendizaje del Arte

Salidas profesionales

La propuesta de máster de investigación pretende capacitar a profesionales para que den respuesta a demandas sociales, académicas y profesionales, desde la aplicación de los contenidos a la investigación y al ejercicio de la profesión:

1) la aplicación de la investigación para el asesoramiento a las administraciones públicas -la central, las autonómicas o las locales- en temas relacionados con el currículo de las disciplinas sociales, con la elaboración de materiales o con estrategias educativas vinculadas con el patrimonio y la ciudadanía;

2) el asesoramiento a los centros educativos en la resolución de problemas de enseñanza y aprendizaje de las disciplinas sociales, y en la elaboración de programas de innovación educativa;

3) el asesoramiento a editoriales en la elaboración de materiales curriculares innovadores, que recojan los resultados de las investigaciones realizadas en el campo;

Competencias

Analizar los principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales, la geografía, la historia y el arte, que sustentan la investigación específica de este campo científico, así como las aportaciones de la psicología, la sociología, la sociolingüística y otras ciencias de la educación.
Analizar la génesis y el desarrollo del conocimiento social, geográfico, histórico y artístico, relacionándolo con la estructura específica de los contenidos que se enseñan y las dimensiones de la investigación en el ámbito propio.
Indagar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su evaluación, y en los diversos modelos de enseñanza, para la innovación en la adquisición de aprendizajes sociales, geográficos, históricos y artísticos.
Analizar y comparar los distintos modelos curriculares para el desarrollo de las competencias sociales, así como valorar la investigación sobre las competencias profesionales necesarias para la construcción de un conocimiento social complejo.
Analizar y evaluar la investigación sobre el espacio geográfico, la lectura de paisajes y la interpretación del territorio, así como sobre el tiempo histórico, la memoria y la conciencia histórica, que tengan en cuenta criterios de sostenibilidad y de conservación del patrimonio.
Relacionar críticamente las diversas teorías, saberes y perspectivas implicadas en el estudio transdisciplinar del arte, la cultura y la sociedad, para su aplicación en tareas de análisis e interpretación educativas.
Analizar los principales referentes de investigación en el ámbito de cada disciplina, así como analizar y comparar el estado de la investigación, sus líneas y métodos en distintos países.
Interpretar los aspectos relevantes, teóricos y prácticos, de los contextos a investigar, relacionados con las distintas etapas educativas, la educación formal y no formal, inicial y continuada, presencial y virtual, para analizarlos como objetos de investigación.

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