• Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial en Santiago de Compostela
  • Precio:
    Información no disponible
  • Comienzo:
    Información no disponible
  • Lugar:
    Colexio de San Xerome, Praza do Obradoiro, s/n
    Santiago de Compostela (A Coruña) 15782
    España
  • Duración:
    60 ECTS
  • Idioma:
    El Curso se imparte en Español y Gallego
  • Titulación:
    Título Oficial de Máster en Procesos de Formación

Requisitos

Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Objetivos

Conocer en profundidad los diversos ámbitos de proyección de la Investigación pedagógica y de inserción laboral de los posgraduados en Educación.
Conocer las diversas actividades profesionales especializadas (puestos y funciones) que desempeñan los postgraduados en Educación.
Desarrollar competencias especializadas para el trabajo ante nichos atractivos de intervención profesional en ámbitos que requieren una especialización (la calidad, el e-learning, el diseño de contenidos didácticos digitales, el asesoramiento individual o institucional, la validación de competencias, la formación continua, la investigación e innovación educativa etc.)
Diseñar propuestas formativas que atiendan a contextos de diversidad y tengan en cuenta la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
Mejorar/completar las competencias transversales de los profesionales de la educación para la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+I) como bases fundamentales de la mejora profesional y de la calidad de las funciones y servicios prestados por los especialistas de la educación.

Programa

Módulo I: Módulo de Investigación
Investigación en Evaluaciones de programas e Instituciones

Investigación en Evaluaciones de programas e Instituciones

Investigación en Elearning

Módulo II: Módulo Optativas Generales
Planificación de procesos formativos

Atención a la diversidad y procesos de inclusión

Evaluación y orientación de competencias

Formación de formadores y profesionales de ayuda

Módulo III: Módulo de Innovación y Calidad
Innovación y creatividad

Calidad: modelos, enfoques y técnicas

Módulo IV: Módulo de Orientación y Asesoramiento
Tutoría y mentoría en la Formación

Asesoramiento a las instituciones

Módulo V: Prácticas
Prácticas Obligatorias

Módulo VI: Fin de Máster
Trabajo Fin de Máster

Módulo VII: Módulo de Obligatorias Generales
Diseños y técnicas de investigación educativa

Salidas profesionales

Diseñador de procesos formativos
Formador de formadores
Responsable de la formación en empresas
Diseñador de procesos de e-learning
Diseñador de medios y materiales digitales
Gestor de la innovación y de la calidad en la formación
Evaluador de programas, sistemas, instituciones y políticas educativas
Asesor de la formación y del desarrollo institucional
Especialista en atención educativa a la diversidad
Dirección de centros e instituciones educativas
Inspector y supervisor de la administración educativa
Orientador persoal y profesional

Competencias

Conocer y utilizar variedad de recursos y técnicas especializadas para la construcción de conocimientos científicos sobre la Formación.
Plantear y resolver problemas extraídos de la práctica, llegando a usar esquemas de resolución no conocidos (ser creativo).
Adoptar actitudes favorables hacía la participación e implicación en procesos de formación y hacía la colaboración como pauta de relación profesional.
Organizar y gestionar la utilización y el funcionamiento de recursos humanos, materiales y tecnológicos en entornos formativos.
Actuar con soltura en el uso y aplicación de metodologías didácticas.
Asumir un compromiso ético y metodológico con la práctica científica y profesional.
Tener iniciativa en la intervención en contextos complejos resolver situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
Adecuarse a situaciones nuevas o cambiantes, reaccionar positivamente y aceptar, entender o introducir nuevos puntos de vista cuando la situación lo precise.
Actuar con rigor y objetividad y cautela a la hora de emitir juicios atendiendo a los valores democráticos.
Desarrollar una actitud crítica en la actuación profesional.

Específicas:
Desarrollar una actitud positiva, crítica y plural de la investigación como herramienta de comprensión y mejora de la realidad educativa.
Tomar conciencia del valor social del conocimiento científico.
Comprender y aplicar técnicas y estrategias metodológicas adecuadas para la resolución de casos.
Identificar aspectos específicos de las problemáticas y tendencias educativas actuales.
Desarrollar una actitud positiva hacia la incorporación de las técnicas y/o procedimientos de recogida de información en el trabajo profesional.
Contribuir al establecimiento de políticas o estrategias de actuación para la mejora de la formación.
Participar de forma colaborativa en el desarrollo del conocimiento científico, empleando un lenguaje formal científico.

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