Máster en Neurociencia cognitiva y necesidades educativas específicas

El Máster de Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas surge con la idea de impulsar una oferta docente de calidad, adaptada a las necesidades de formación de los ciudadanos y a la demanda de profesionales cualificados del mercado laboral. A su vez, su intención es generar una oferta de enseñanzas de postgrado de calidad, aprovechando nuestra capacidad de formación investigadora, incrementarndo la eficiencia de potenciales estudiantes y fidelización de los estudiantes que ingresan en la Universidad. Promover la adaptación de la formación y la investigación hacia las necesidades del entorno social y empresarial.

El diseño del máster es una consecuencia directa del proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), de una línea de investigación y formación consolidada en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas y del desarrollo de las competencias profesionales que se adquieren con dicha formación.

Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Impulsar una oferta docente de calidad, adaptada a las necesidades de formación de los ciudadanos y a la demanda de profesionales cualificados del mercado laboral de Canarias (Objetivo 4.1 del Plan Estratégico de la ULL).
Generar una oferta de enseñanzas de postgrado de calidad, aprovechando nuestra capacidad de formación investigadora (Objetivo 4.2 del Plan Estratégico de la ULL)
Mejorar la competitividad de nuestra oferta docente (Objetivo 4.4 del Plan Estratégico de la ULL).

Primer Curso
Primer Cuatrimestre
Fundamentos de Neurociencia Cognitiva
Necesidades Educativas Específicas
Análisis Exploratorio y Multivariado de Datos
Métodos de Investigación en Neurociencia Cognitiva
Diagnóstico de las Necesidades Educativas Específicas
Iniciación a la investigación / Trabajo Fin de Máster
Lectura: Reconocimiento Visual de Palabras y Comprensión de Frases
Neurociencia Cognitiva de la Atención y la Conciencia
Funciones Cognitivas y Emocionales del Lóbulo Frontal
Neurociencia Afectiva

Segundo Cuatrimestre
Prácticas Profesionales
Comunicación de Resultados Científicos, Act. Complementarias Investigación
Razonamiento, Creatividad y Toma de Decisiones
Adquisición, Percepción y Producción del Habla
Neuropsicología Cognitiva del Lenguaje
Modelos Computacionales y Matemáticos en NC y Psicolingüística
Consecuencias Diferenciales en Aprendizaje Descriminativo y Memoria
La Estructura del Lenguaje: Universales y Variación
Intervención en Dislexia, Disgrafia y Discalculia
Intervención en el TDAH. Nuevas Perspectivas
Detección, Identificación e Intervención con Alumnado de Altas Capacidades
Intervención en Autismo y Trastornos Generalizados del Desarrollo
Evaluación y Diagnóstico de las Necesidades Educativas del Alumno Cultural y Lingüísticamente Diverso
Últimos Avances en Neurociencia Cognitiva
Correlatos Socio-emocionales y Conductuales de las NEE: Evaluación e Intervención
Neurociencia de la memoria
Neurociencia del discurso
Procesos psicológicos en la composición escrita: evaluación e instrucción en alumnos con DEA

Conocer los últimos avances y teorías en Neurociencia Cognitiva.
Conocer las técnicas de investigación en Neurociencia Cognitiva.
Conocer las distintas conceptualizaciones de “Necesidades Educativas Específicas” según la perspectiva teórica que se adopte y sus implicaciones en los criterios de identificación y clasificación de las mismas.
Conocer las características neuropsicológicas, cognitivas y conductuales de los alumnos con Necesidades Educativas Específicas (altas capacidades, TDAH, diversidad cultural y lingüística, autismo, etc.).
Conocer las bases neurobiológicas de los procesos cognitivos implicados en Necesidades Educativas Específicas.
Relacionar las teorías cognitivas que explican las Necesidades Educativas Específicas con los hallazgos en el campo de la neurociencia básica.
Conocer las estrategias e instrumentos de recogida de información en el proceso de diagnóstico de las dificultades de aprendizaje y otras necesidades educativas específicas, tanto en la función preventiva como correctiva.
Conocer las técnicas de evaluación e instrucción asistida a través de ordenador en el campo de las Necesidades Educativas Específicas.
Adquirir las bases conceptuales y metodológicas de los procesos de intervención en el alumnado que presenta Necesidades Educativas Específicas, priorizando aquellos que han sido validados por los resultados de investigación en el campo de la neurociencia cognitiva.