Presentación

El Máster interuniversitario en Filología Clásica ofrece un nuevo marco de docencia e investigación en el que se integran distintas áreas de conocimiento, con el denominador común del estudio del Mundo Clásico, sus lenguas y su pervivencia. Un Máster de estas características hace posible:
La formación de un cuadro de docentes de enseñanza secundaria capaces de impartir con solvencia las materias de Cultura Clásica, Latín, Griego y disciplinas humanísticas de la ESO y del bachillerato.

El acceso a la actividad investigadora a través del conocimiento de los diversos Proyectos de Investigación en vigor en la Comunidad de Madrid y de la formación pertinente que conduzca a la elaboración de una Tesis Doctoral.

Requisitos

Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Dirigido

Titulados en Filología Clásica, en Historia y en disciplinas del ámbito de las Humanidades
Profesionales de la educación en materia de Humanidades
Titulados superiores interesados en realizar una Tesis Doctoral sobre aspectos diversos de la Antigüedad Clásica

Objetivos

Brindar la formación pedagógica, didáctica y psicopedagógica para fortalecer la calidad de la enseñanza universitaria.
Dotar de las herramientas conceptuales, comunicativas, metodológicas y tecnológicas que faciliten una buena práctica docente.
Contribuir de una manera interdisciplinar e integral a la asunción de valores democráticos y principios de igualdad de oportunidades en las prácticas docentes.
Garantizar propuestas que respeten la diversidad del alumnado y la accesibilidad de las personas con discapacidad.

Programa

I. Módulo de Créditos Obligatorios
Del texto antiguo a la edición moderna
Análisis lingüístico de textos de la lengua A. A elegir entre griego o latín.
Análisis literario de textos de la lengua A. A elegir entre griego o latín.

II. Módulo de Créditos Optativos
Optativas fuera de materia
Seminarios de investigación

Materia 1: Estudios interlingüísticos
Lengua(s) indoeuropea(s) antigua(s)
Sociolingüística y bilingüismo: las lenguas en su marco social

Materia 2: Estudios literarios de las lenguas clásicas
Literatura grecolatina: estudios de literatura comparada
Temas, motivos y formas de la literatura latina
Temas motivos y formas de la literatura griega

Materia 3: Estudios sincrónicos y diacrónicos de las lenguas clásicas
Aspectos diacrónicos del griego
Aspectos sincrónicos del griego
Aspectos sincrónicos del latín

Materia 4: Tradición y pervivencia del Mundo Clásico
Pervivencia del léxico de las lenguas clásicas
Pensamiento y sociedad: identidades y divergencias entre Grecia y Roma
Actualidad del Mundo Clásico

III. Trabajo de Fin de Máster

Competencias

Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.