Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Contribuir, desde una perspectiva interdisciplinar, a la actualización del conocimiento de los graduados en Logopedia, Maestro de Infantil y Primaria, Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía y Terapia Ocupacional, y todos aquellos relacionados o interesados en los trastornos del lenguaje y la comunicación.
Proporcionar conocimiento acerca de las peculiaridades del trabajo profesional en este ámbito, prestando especial atención a la influencia que el contexto social y evolutivo tienen en el tratamiento de este tipo de problemas.
Proporcionar conocimiento y formación práctica sobre las estrategias, programas y técnicas de intervención propias de este ámbito de trabajo.
Iniciar a los graduados en el campo de la investigación, proporcionándoles las técnicas y conocimientos específicos para la realización de un trabajo de investigación.
Módulo I: Módulo Básico
Métodos y diseños en la investigación del lenguaje
Análisis de casos prácticos a través de un paquete estadístico
El proceso de la investigación cualitativa en los estudios sobre el lenguaje, la comunicación e sus patologías
Psicopatología del lenguaje y transtornos en el desarrollo del lenguaje y la comunicación
Bases Biológicas del lenguaje
Neurología del lenguaje I
La evaluación del desarrollo del lenguaje
La evaluación psicológica de las alteraciones del lenguaje y la comunicación
Bases para la evaluación estandarizada del lenguaje
Evaluación neuropsiológica del lenguaje en las demencias
El análisis de los discursos narrativos como método para el estudio de la comunicación en las relaciones de apego
Neurología del Lenguaje II
Módulo II: Módulo de Intensificación en Evaluación y Diagnóstico
Avances en la evaluación de la comunicación y el primer lenguaje
Evaluación de los procesos cognitivo-lingüísticos implicados en el aprendizaje lecto-escritor
Aspectos básicos para la evaluación y el diagnóstico de las alteraciones de la voz
Evaluación y diagnóstico de los problemas del lenguaje y la voz en patologías específicas
Evaluación de los problemas de comunicación y lenguaje en el T.E.A.
Evaluación de los transtornos del lenguaje y audición desde la práctica clínica
Propuestas de evaluación y diagnóstico de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. El caso de la dislexia
Evaluación de la lectura en sordos
Módulo III: Módulo de Intensificación en Intervención
Intervención en las alteracións del lenguaje, habla, audición y voz: de la teoría a la práctica clínica
Prevención de las dificultades lecto-escritoras en el ámbito educativo
La intervención en transtornos específicos (disfonía, disartria, presbiacusias) y derivados de la parálisis cerebral, esquizofrenia, discapacidad intelectual, envejecimiento y demencia
Intervención en los problemas de comunicación y lenguaje en T.E.A.: propuestas informáticas para la intervención
Intervención en las alteracións del aprendizaje de la lecto-escritura y aportaciones de las TIC
Intervención en la competencia lectora de los sordos. Cara a una educación inclusiva.
El papel del contexto familiar en el tratamiento de las alteraciones de la comunicación y el lenguaje
Módulo IV: Módulo de Prácticum y Trabajo Fin de Máster
Con este máster los titulados estarán capacitados para desempeñar labores de prevención, diagnóstico y tratamiento de los trastornos del lenguaje y la comunicación en los ámbitos de la salud, la educación o los servicios sociales: hospitales, centros de salud, centros de Logopedia, colegios, centros de educación especial, equipos psicopedagógicos, servicios de orientación, centros geriátricos, etc.
Esta propuesta de título abre la posibilidad de realizar labores de investigación, pues tras cursar el grado y algún posgrado oficial se podrá tener acceso al doctorado y, por lo tanto, a presentar la tesis doctoral.
Generales:
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.
Asumir cómo profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad
Específicas:
Conocer e integrar las bases anatómicas y neuropsicológicas de los problemas del lenguaje y la comunicación.
Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos del lenguaje y la comunicación.
Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones y realizar la evaluación de los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, los trastornos del espectro autista, los trastornos específicos del lenguaje escrito; las dificultades de lectura; los trastornos de la fluidez del habla; las disartrias; las disfonías; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo selectivo y las inhibiciones del lenguaje.
Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico.
Conocer y aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación empleados en las alteraciones específicas del lenguaje y la comunicación.
Realizar una evaluación tras la intervención y redactar un informe sobre la misma.
