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  • Imparte:
  • Modalidad:
    Online
  • Precio:
    2.870 €
  • Comienzo:
    Desde el 10/11/2016 hasta el 13/01/2018
  • Lugar:
    Se imparte Online
  • Duración:
    1500 Horas
  • Titulación:
    Máster en Enfermería Escolar por el Instituto de Formación Continua de la Universitat de Barcelona. Curso diseñado según las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior y equivalente a 60 créditos ECTS. Pendiente de aprobación por los organismos competentes de la UB.

Presentación

Actualmente, es un hecho que la profesión enfermera tiene una clara dimensión educativa que progresivamente gana un protagonismo especial. Esta afirmación está justificada por motivos epidemiológicos, de salud pública, y socioeconómicos. No obstante, es difícil decidir cómo y hasta qué punto este elemento formativo tiene que convertirse en un componente de la actividad profesional del enfermero/a.
Lo que sí es posible afirmar es que cuando una profesión lleva a cabo una intervención educativa sistemática e intencional, como en el caso de la enfermería escolar, es imprescindible desarrollar competencias pedagógicas entre sus miembros. Ésta es precisamente la voluntad de este programa on-line

Dirigido

Diplomados o graduados en Enfermería interesados en el conocimiento de las problemáticas de salud y de la atención y curas de los niños/as y adolescentes dentro del ámbito escolar, así como con interés en la investigación y desarrollo de la enfermería escolar.

Objetivos

Objetivos específicos que tienen que alcanzar los profesionales de la enfermería que realicen este máster:
- Describir y analizar los elementos clave que conforman el hecho pedagógico para aclarar su sentido y acercarse a una comprensión más profunda de la práctica de la educación para la salud en el centro escolar.
- Conocer el universo conceptual de los elementos implicados en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en todas las etapas del ciclo vital.
- Identificar y analizar diversas modalidades y estrategias de enseñanza y su posible aplicación en el centro escolar.
- Diseñar y llevar a cabo acciones de prevención y promoción de la salud en la escuela y en la comunidad a través de las TIC.
- Poner en marcha controles y exámenes que permitan detectar precozmente enfermedades y problemas de salud.
- Elaborar protocolos de actuación ante situaciones de riesgo en la infancia y adolescencia.
- Identificar las actuaciones que se tienen que llevar a cabo ante accidentes, urgencias y emergencias en el medio escolar.

Programa

1. Formación de formadores: el diseño del programa de formación
1.1. La relación entre la planificación de la formación y la acción formativa
1.2. El modelo de planificación y sus componentes
1.3. Análisis de necesidades de formación y detección del nivel previo de los destinatarios
1.4. Identificación y formulación de objetivos y competencias
1.5. Los contenidos de la formación
1.6. Modalidades y estrategias de formación

2. Formación de formadores: la impartición del programa
2.1. La sesión expositiva
2.2. Las estrategias participativas
2.3. Las TIC en la educación para la salud
2.4. La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

3. Salud escolar
3.1. Introducción: referentes teóricos y legislativos de la Enfermería Escolar
3.2. La transmisión de valores y habilidades para la vida como fundamentos de una conducta saludable
3.3. Conductas adictivas: actuación en los diversos niveles de prevención
3.4. Alimentación y nutrición: prevención de la obesidad infantil
3.5. Higiene y ergonomía
3.6. Prevención y actuación ante problemas de salud mental en la escuela
3.7. Enfermería en colegios de educación especial
3.8. Prevención y atención ante situaciones de riesgo y enfermedades más frecuentes en la edad escolar
3.9. Educación afectivosexual
3.10. Accidentes, urgencias y emergencias en el medio escolar

4. Investigación cuantitativa
4.1. Fundamentos de la investigación cuantitativa
4.2. Etapas de la investigación cuantitativa
4.3. Problema y objetivos de investigación
4.4. Revisión bibliográfica
4.5. Diseños y aspectos éticos
4.6. Diseños observacionales
4.7. Concepto y características de los diseños experimentales aplicados a la educación
4.8. Selección de los participantes en un estudio
4.9. Obtención de la información: instrumentos estandarizados y escalas de actitudes
4.10. Comunicación y difusión de resultados
4.11. Proyecto de investigación
4.12. Concepto y evolución de la evidencia científica

5. Investigación cualitativa
5.1. Los orígenes de la investigación cualitativa
5.2. La forma de explicar los fenómenos en la IC: explicación y comprensión
5.3. Diseño de la investigación: del tema a las preguntas
5.4. La investigación etnográfica
5.5. Investigación fenomenológica
5.6. La teoría fundamentada (Grounded *Theory)
5.7. La investigación-acción (IA)
5.8. La observación como técnica de generación de datos
5.9. La entrevista cualitativa
5.10. El grupo de discusión y el análisis documental
5.11. Criterios de rigor en la investigación cualitativa

6. Proyecto
6.1. El diseño de proyectos de investigación. Fases y elementos de un proyecto de investigación
6.2. Elaboración de proyectos de investigación en EpS en la escuela
6.3. Elaboración de proyectos de EpS en la escuela
6.4. Redacción y presentación de proyectos de investigación y educación en la escuela

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