Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona (IL3-UB)

Máster en Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes

Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona (IL3-UB)
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  • Imparte:
  • Modalidad:
    Presencial en Barcelona
  • Precio:
    6.340 €
  • Comienzo:
    03/10/2017
  • Lugar:
    C/ Ciutat de Granada, 131
    Barcelona 08018
    España
  • Duración:
    60 ECTS
  • Titulación:
    Máster en Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes por el Instituto de Formación Continua de la Universitat de Barcelona.

Presentación

El descubrimiento por Freud del inconsciente a finales del siglo XIX supuso un antes y un después en el estudio y tratamiento de la psique humana.

Actualmente la cuestión principal es el potencial que brinda el estudio del inconsciente; la apertura que posibilita el dispositivo analítico y la transferencia, ya sea en hospitales, centros de salud o consultorios. De este modo, la originalidad de la invención freudiana, continuada por múltiples aportaciones, contribuye hoy a interrogar a los llamados nuevos síntomas y a la metodología para el tratamiento clínico de estos.

Dirigido

Licenciados en medicina, psicología, pedagogía, psicopedagogía, enfermería y otros titulados universitarios relacionados con la salud mental del niño y adolescente, que deseen formarse en la clínica psicoanalítica con niños y adolescentes.

Profesionales vinculados a la salud mental con niños y adolescentes, que estén interesados en profundizar en las bases teóricas y prácticas de su trabajo.

Objetivos

- Conocer el enfoque estructural y los principales principios y mecanismos de la estructuración del aparato psíquico en la infancia.
- Dominar los fundamentos de la psicopatología psicoanalítica, comprender el síntoma según el psicoanálisis y alcanzar los principales postulados de la metapsicología freudiana a partir del estudio y el análisis de la teoría de las pulsiones y la sexualidad infantil.
- Conocer el proceso de diagnóstico psicoanalítico a partir de entrevistas, de la interpretación del juego y del dibujo, de técnicas proyectivas y del trabajo con los padres.
- Saber aplicar los fundamentos teóricos brindados en la vertiente práctica: observar y lograr una mirada clínica en los centros donde se realicen las prácticas, abstraer lo más relevante de los casos observados/trabajados, aprender la dinámica profesional, comprender las líneas de actuación y los modelos terapéuticos de los diversos profesionales que expongan las sesiones clínicas.

Programa

1. Psicopatología de la crianza
1.1. Introducción a nociones de pediatría y neuropediatría

2. Narcisismo y Edipo: la organización del aparato psíquico
2.1. Fundamentos del narcisismo constitutivo del bebé
2.2. Tránsito hacia el momento edípico
2.3. Organizadores fundamentales del psiquismo humano

3. Metapsicología freudiana I
3.1. El descubrimiento: la noción del inconsciente
3.2. La sexualidad infantil: del impacto que supuso su enunciación hasta el imaginario social actual de lo que es un niño
3.3. Libido. Fases de la sexualidad infantil. Evolución y resignificación
3.4. Pubertad y adolescencia. Una clínica particular
3.5. Represión. Inhibición. Derivaciones en el desarrollo
3.6. El dualismo pulsional y el conflicto como constantes de la vida anímica
3.7. Pulsiones sexuales. Pulsiones de autoconservación o del yo
3.8. Observaciones clínicas y fenómenos promotores de cambios conceptuales
3.9. Pulsiones de vida. Pulsiones de muerte
3.10. Influencia de las teorías de las pulsiones en el movimiento psicoanalítico

4. Psicopatología I
4.1. Neurosis (histeria, fobia, neurosis obsesiva)
4.2. Trastornos narcisistas no psicóticos
4.3. Psicosis
4.4. Perversión
4.5. Depresión
4.6. Trastornos psicosomáticos

5. Metapsicología freudiana II
5.1. Primera tópica: estudio del preconsciente, el sistema percepción-conciencia del inconsciente
5.2. Análisis y estudio de los sueños
5.3. Proceso primario y proceso secundario
5.4. Segunda tópica: el yo, superyó y ello
5.5. Superyó, ideal del yo y el yo ideal

6. Acercamiento a la clínica I
6.1. Exposición en casos clínicos
6.2. Ilustración del proceso terapéutico seguido en cada caso
6.3. Trabajo en grupo sobre el abordaje de casos clínicos
6.4. Guías para la elaboración de un psicodiagnóstico
6.5. Guía para la adopción de una orientación terapéutica sobre casos clínicos concretos

7. Seminarios I

8. Prácticum I

9. Psicodiagnóstico con niños y adolescentes
9.1. La escucha psicoanalítica
9.2. Consulta y demanda
9.3. Las múltiples transferencias
9.4. Las entrevistas con los padres
9.5. Las entrevistas con el niño y el adolescente
9.6. El juego y el dibujo
9.7. Las entrevistas de devolución
9.8. Orientación diagnóstica y terapéutica
9.9. Fundamentos de la psicoterapia psicoanalítica

10. Metapsicología según Melanie Klein
10.1. Posiciones esquizoparanoide y depresiva
10.2. Mundo interior
10.3. Relación de objeto primitivo
10.4. Proyección, introyección, escisión, idealización
10.5. Fantasía inconsciente
10.6. Envidia

11. Metapsicología según Jacques Lacan
11.1. Lo real, lo simbólico y lo imaginario
11.2. Estadio del espejo
11.3. El significado y el significante
11.4. Las formaciones del inconsciente
11.5. Las funciones materna y paterna
11.6. Las transferencias según Freud, Klein y Lacan

12. Psicopatología II
12.1. El narcisismo en la obra de Freud
12.2. Integración del yo y unidad psicosomática
12.3. Error en las interacciones precoces
12.4. Exclusión y atrapamiento en la diada narcisista
12.5. Trastornos narcisistas no psicóticos en la infancia y la adolescencia

13. Acercamiento a la clínica II
13.1. Exposición de casos clínicos
13.2. Ilustración del proceso terapéutico seguido en cada caso
13.3. Trabajo en grupo sobre el abordaje de casos clínicos
13.4. Guías para la elaboración de un psicodiagnóstico
13.5. Guía para la adopción de una orientación terapéutica hacia casos clínicos concretos

14. Seminarios II
14.1. Exposición de diversos enfoques teóricos, diferentes líneas de investigación, nuevas aproximaciones a la teoría psicoanalítica
14.2. Abordaje de los principales temas que afectan a la infancia y a la adolescencia.
14.3. Creación de espacios de debate

15. Prácticum II

16. Proyecto final

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