Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona (IL3-UB)

Experto en Enseñanza del Español a Niños y Adolescentes

Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona (IL3-UB)
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Presentación

A causa del potencial del español como lengua de comunicación internacional, cada vez más centros ofrecen la enseñanza de esta lengua para niños y adolescentes. Esta demanda se desarrolla tanto a nivel español (colegios extranjeros, colegios de bachillerato internacional, centros de enseñanza de español, asociaciones o centros vinculados a inmigrantes, etc.) como internacional.

El programa de Experto en Enseñanza del Español a Niños y Adolescentes de la Universidad de Barcelona te prepara específicamente para la didáctica del español para estas edades, a partir de sus necesidades específicas. Aprenderás a hacer propuestas didácticas adecuadas para estas edades e impartir favoreciendo la motivación de los alumnos.

Se trata del único curso universitario específico en este campo. Está diseñado e impartido por expertos de reconocido prestigio, con el apoyo de la Universidad pionera y referente en formación en ELE.

Dirigido

Titulados universitarios (licenciados, graduados, diplomados, o equivalentes a nivel español o internacional), que se quieran especializar en el aprendizaje del español a niños y adolescentes.

Para ser admitido al curso, debes cumplir al menos uno de estos requisitos:

Tener experiencia docente
Contar con una titulación universitaria de magisterio
Tener formación previa en E/LE de un mínimo de 100 horas

Objetivos

Familiarizarte con los enfoques didácticos específicos para niños y adolescentes.
Analizar materiales y crear actividades de enseñanza de español adecuados a la educación infantil i primaria.
Conocer los aspectos psicológicos y cognitivos que influyen en el aprendizaje de los adolescentes y disponer de herramienta, técnicas y recursos para enseñanza de ELE a estas edades.
Aprender estrategias docentes para el desarrollo de la lengua oral de los alumnos.
Realizar propuestas didácticas y hacer recomendaciones que favorezcan la autonomía y la motivación en el proceso de aprendizaje.

Programa

1. La enseñanza de español a niños

1.1. ¿Qué entendemos por enseñanza de ELE a niños y adolescentes?

La enseñanza de lenguas extranjeras a edades tempranas
1.2. Aspectos teóricos

Adquisición y aprendizaje de una segunda lengua
Desarrollo cognitivo por edades
Motivación y factores emocionales que influyen en el aprendizaje
Contexto de enseñanza: enseñanza de LE y enseñanza de L2. Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
Otras disciplinas que aportan aspectos teóricos relevantes
1.3. Didáctica del español como lengua extranjera en el aula de Educación Infantil y en el aula de Educación Primaria

Fuentes de información: documentos de referencia del Consejo de Europa. Documentos específicos de diferentes países
Enfoque adoptado: enfoque comunicativo, enfoque orientado a la acción
Rol de profesor y rol del alumno
El papel de los materiales
La evaluación
1.4. El aula de Educación Infantil: técnicas y estrategias en el aula de Infantil

Las lenguas extranjeras en el currículum de Educación Infantil
Gestión del aula (rutinas, hábitos, disciplina, estructura)
Trabajo de las diversas destrezas: comprensión y expresión oral
Metodología de trabajo (rincones, proyectos, tareas, el juego, las canciones)
Recursos
1.5. El aula de Educación Primaria

Las lenguas extranjeras en el currículum de Educación Primaria
Desarrollo de la competencia comunicativa
Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera
1.6. Bibliografía

2. La enseñanza de español a adolescentes

2.1. Condicionamientos psicológicos que influyen en el aprendizaje

Factores cognitivos relacionados con la edad
Motivación y factores emocionales
2.2. Condicionamientos contextuales: enseñanza de LE y enseñanza de L2

Enseñanza en contexto de inmersión o en contexto internacional
Las lenguas extranjeras en el currículum de Educación Secundaria
La enseñanza de ELE en aulas de acogida
Enseñanza de ELE en el currículum de otros países
Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera
2.3. Condicionamientos metodológicos: didáctica del español como lengua extranjera en el aula de Educación Secundaria

Documentos de referencia del Consejo de Europa
Enfoque adoptado: enfoque orientado a la acción
Trabajo por proyectos y enfoque por tareas
Rol de profesor y rol del alumno
El papel de los materiales
Trabajo de las destrezas comunicativas
La evaluación
Técnicas y estrategias en el aula de Educación Secundaria
Gestión del aula (rutinas, hábitos, disciplina, estructura)
Recursos
2.4. Bibliografía y recursos editoriales y digitales para el docente

3. El tratamiento de la lengua oral en el aula de ELE
3.1. Las creencias de los aprendices y los profesores sobre la importancia de la lengua oral
3.2. El tratamiento de la lengua oral en la clase de ELE: la triple perspectiva del Marco
3.3. Adquisición de las habilidades orales en L1 y en L2
3.4. Las propuestas de desarrollo de la lengua oral en los manuales
3.5. La relevancia de la pronunciación en el desarrollo de la competencia oral
3.6. Estrategias docentes para el desarrollo de la competencia oral:

El uso de los gestos
El léxico como apoyo
La afectividad
La genuinidad
3.7. Un modelo aglutinador: estudio de casos y simulación
3.8. Decálogo de recomendaciones finales
3.9. Bibliografía y webgrafía

4. Evaluación de ELE para jóvenes aprendientes

4.1. Conceptos básicos

¿Qué es evaluar?
¿Qué evaluamos?
¿Para qué evaluamos?
4.2. Orientaciones metodológicas

¿Cuándo evaluamos?
¿Cómo evaluamos?
4.3. Elaboración de instrumentos de evaluación

La comprensión escrita y oral
La expresión y la interacción escrita i oral
5. Proyecto

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