INESEM Business School

Experto en Atención Integral a la Infancia

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  • Imparte:
  • Modalidad:
    Online
  • Precio:
    360 €
  • Comienzo:
    Consultar rellenando el formulario
  • Lugar:
    Se imparte Online
  • Duración:
    150 Horas
  • Titulación:
    Título Propio del Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM)
  • Otras Convocatorias:

    Presentación

    La concepción de la Educación Especial ha sufrido una enorme transformación tanto educativa como socialmente hablando, pasando del absoluto rechazo en la antigüedad, a la aceptación e integración en nuestros días.
    Hoy en día es fundamental el trabajo del educador en la atención integral a la infancia, pues a través de la enseñanza día a día transforma, moldea y conforma las personalidades de los niños. La importancia de cuidar y formar al niño/a, radica en el buen desarrollo de éste en su aspecto cognitivo, social, psicológico, físico, afectivo y ético. La educación que reciba una persona en sus primeros años de vida, será crucial para marcar su futuro, sobre todo si hablamos de niños con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
    Tanto los maestros, pedagogos, educadores, psicólogos, como la familia tienen el compromiso de cuidar, educar, formar, comprender y garantizar la educación y el cumplimiento de las dimensiones del ser humano en los niños y niñas que estén en sus

    Dirigido

    Dirigido a titulados universitarios en la rama de las ciencias sociales, interesados en encaminar su carrera profesional hacia el desarrollo de una de las profesiones con más futuro: la intervención y orientación social, especializándote en el ámbito de la intervención educativa. En general, a todas aquellas personas interesadas en formarse en el ámbito de la pedagogía, psicopedagogía, orientación educativa y la educación especial.

    Objetivos

    - Estudiar la evolución histórica de la Educación Especial y el surgimiento de la educación inclusiva y su importancia en la atención integral a la infancia.
    - Diferenciar las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), para ser conscientes de las posibles dificultades de enseñanza-aprendizaje que nos podemos encontrar en los diferentes centros educativos.
    - Identificar y valorar las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), para posteriormente dar una respuesta educativa adecuada a las características y necesidades de cada alumno.
    - Utilizar las herramientas necesarias para intervenir en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: Tanto los recursos materiales, como los recursos personales, donde es fundamental el papel de la orientación.
    - Establecer cual es la mejor organización del centro escolar y la mejor modalidad de escolarización para atender al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

    Programa

    MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
    UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL
    Evolución de la Educación Especial. Historia de la intervención psicoeducativa
    Atención a la diversidad
    Inclusión educativa
    Principios generales de intervención educativa
    UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
    Bases psicofisiológicas del aprendizaje
    La plasticidad sináptica
    Las diferencias humanas en inteligencia
    Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
    UNIDAD DIDÁCTICA 3. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
    Necesidades específicas de apoyo educativo
    Legislación en materia de necesidades específicas de apoyo educativo
    Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
    Alumnado de integración tardía al sistema educativo español
    UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
    Alumnos con necesidades educativas especiales
    Deficiencia auditiva y necesidades educativas especiales
    Alumnos con deficiencia visual
    Alumnos con deficiencia motora
    Alumnos con déficit cognitivo
    Alumnos con Trastornos generalizados del desarrollo
    UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
    Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
    Clasificación de las dificultades de aprendizaje
    Características socioafectivas y conductuales que influyen en las dificultades de aprendizaje
    Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje
    UNIDAD DIDÁCTICA 6. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
    Concepto de alumnos con altas capacidades intelectuales
    Teorías y modelos de superdotación intelectual
    Características asociadas a superdotación intelectual según diferentes autores
    Perfiles de niños de altas capacidades intelectuales
    Mitos y realidades
    Factores de riesgo
    MÓDULO 2. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
    UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
    Necesidades educativas
    Evaluación Psicopedagógica
    La evaluación de la intervención psicopedagógica
    Criterios para la escolarización de alumnado con necesidades
    UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
    Respuesta y actuación a las necesidades educativas especiales
    Modalidades de escolarización
    Las adaptaciones curriculares
    Los recursos materiales y personales
    Medidas concretas para la atención a la diversidad
    Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial
    UNIDAD DIDÁCTICA 3. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES
    Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit auditivo. Orientaciones metodológicas
    Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit visual. Orientaciones metodológicas
    Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit motor. Orientaciones metodológicas
    Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit cognitivo. Orientaciones metodológicas
    Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con trastornos generalizados del desarrollo. Orientaciones metodológicas
    UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
    La orientación educativa
    Planificación educativa
    Estructura y funciones de la orientación educativa
    Actuaciones de orientación específicas con alumnado con necesidades educativas especiales
    UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
    Importancia de la evaluación
    Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
    Procedimiento de recogida de datos
    Instrumentos de evaluación de la inteligencia
    Evaluación del potencial de aprendizaje
    Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
    Instrumentos de evaluación de la personalidad
    Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje
    UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
    Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
    Organización del centro escolar
    Principios de intervención
    Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
    Programas de atención a la diversidad
    Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje
    UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
    Cómo reconocer al alumnado con altas capacidades intelectuales
    La respuesta educativa con el alumnado con altas capacidades intelectuales
    La familia

    Salidas profesionales

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