Buena parte de los alumnos españoles, y más en particular de la Universidad de Sevilla, procedentes de la antigua Licenciatura en Filología Hispánica y del actual Grado en la misma titulación optan por el Máster MAES debido a que la salida profesional absolutamente mayoritaria entre estos egresados es la enseñanza secundaria y el bachillerato, para lo cual es requisito obligado haber superado dicho Máster. Ello incide en su escasa presencia en un Máster de investigación dirigido específicamente a este sector como es el de Estudios Hispánicos Superiores, consolidado en la actualidad gracias a la concurrencia de alumnos de otras Universidades españolas y extranjeras.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Fomentar el desarrollo de una visión global y analítica de los problemas sociales, culturales y ambientales de nuestro tiempo.
Potenciar una actitud positiva y crítica hacia el desarrollo de la identidad profesional docente.
Integrar experiencias profesionales con procesos de formación, a través de la reflexión crítica sobre todo lo que se experimenta o se aprende.
Potenciar la colaboración con los demás profesionales del ámbito educativo y, de forma especial, con los equipos directivos de los centros docentes.
Promover el uso de los procesos de investigación en el aula como base de su desarrollo profesional.
Proporcionar a los alumnos conocimientos especializados en el ámbito de la Filología hispánica, tanto en los estudios lingüísticos como en los literarios.
Transmitir a los alumnos conocimiento teórico y capacidad de manejar las nuevas corrientes de estudio desarrolladas en los estudios filológicos.
Instruir a los alumnos en los nuevos métodos de descripción e investigación desarrollados en Filología hispánica.
1º CURSO
Obligatorias:
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
Aprendizaje y enseñanza de las materias de Lengua Extranjera (Francés)
Aprendizaje y enseñanza de las materias de Lengua Extranjera (Inglés)
Aprendizaje y enseñanza de las materias de Lengua y Literatura
Complementos de formación disciplinar en Lengua Extranjera (Francés)
Complementos de formación disciplinar en Lengua Extranjera (Inglés)
Complementos de formación disciplinar en Lengua y Literatura
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa en Lengua Extranjera
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa en Lengua y Literatura
Procesos y Contextos Educativos
Sociedad, Familia y Educación
Optativas:
Argumentación Lingüística
Categorías Mentales y Estructuras Lingüísticas
Edición de Textos Clásicos
Edición de Textos Clásicos
Edición de Textos Hispánicos
Editing Texts In English
Emprendimiento y Filología: Otras Perspectivas Profesionales
Escrituras del Yo
Estudio Avanzado de la Estructura de las Lenguas
Factores Externos e Internos en la Evolución de las Lenguas
Feminismo y Literatura
Formación y Transmisión del Canon Literario
Formas Marginales en la Literatura
Herramientas para el Análisis del Discurso y de los Actos Comunicativos
Herramientas para la Investigación Filológica y su Difusión
Interculturalidad, Migraciones y Discurso de la Alteridad
La Lengua como Vehículo Cultural, Ideológico y Económico
La Lengua de los Textos Antiguos
La Mente de un Bilingüe
La Transmisión del Texto: Escritura / Lectura, Libros y Bibliotecas
Lenguas de Especialidad para la Comunicación Profesional
Literatura e Identidad
Literatura y Medios de Comunicación
Literatura y Narración Audiovisual. Adaptaciones e Interacciones
Literatura y Otras Artes
Los Condicionamientos Biológicos del Lenguaje
Mitos y Representaciones de Lo Femenino en la Literatura
Modelos para el Estudio de la Lingüística y la Literatura
Mujer e Historia Literaria
Norma y Poder: la Discriminación Lingüística
Patologías del Lenguaje y Lingüística Clínica
Prácticas externas en Lengua Extranjera (en centros de Secundaria)
Prácticas externas en Lengua y Literatura (en centros de Secundaria)
Procesos de Globalización Lingüística
Renovación Estética y Vanguardias
Sociedades Plurilingües
Trabajo Fin de Máster
Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
Conocimientos generales avanzados sobre el área de estudio.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica (aplicación de conocimientos adquiridos y capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos relacionados con su área de estudio).
Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información incompleta o limitada.
Capacidad de análisis y síntesis.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Capacidad de aprender.
Habilidades de investigación.
Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas.
